山东省莱阳四中 李旭宏

高中语文诗意写作校本课程之研发

山东省莱阳四中 李旭宏

高中语文诗意写作的课题研究，就是一个注重教学现状中的写作细节，并以此为基点，通过归纳写作弊端的形成原因，继而探讨突破写作瓶颈的方法，反复实验诗意写作的教学模式，精心雕琢整体写作水平提高和写作技巧运用的过程。我们用兴趣这根经线，叠加记叙类散文与议论性文体这根纬线，让学生分组合作，交织出文体鲜明、精彩纷呈的诗意写作交响乐。其高潮部分是引导学生把丰富多彩的生活实践、生活情景以及生活感悟，写进课堂的诗意创作，充分调动学生主观能动性与积极性，激发学生内心复杂而丰富的愿望与情感需求，让学生不知不觉地进入愉悦写作的境界，并最终形成系列有序，针对不同文体进行的记叙文张力出彩模式和精巧谋篇模式，以及议论文巧于开篇模式和论证说理模式。

一、团队合作，精雕细刻一种精神——坚持

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展课题的各项研究工作。特别是课题之开始，总是千头万绪无从下手，这时主持人要有大局观，把握实验探究的整体方向，同时分工明确，让组员依据自己的特长，组织目的明确的调查，互相沟通，交流心得，解决疑难问题。当然课题研究中不可避免地会出现原地踏步甚至倒退的现象，此时特别需要戒掉浮躁心理，沉淀一段时间，深思问题出路，要勇于推翻以前的观点，重新洗牌，变换角度，重整旗鼓。……