江苏省启东市江海中学

未成曲调先有情
——谈初中语文课堂的导入策略

江苏省启东市江海中学王燕飞

课堂导入是初中语文课堂教学的开端，灵活多样和富有艺术性的课堂导入能够激发学生的求知欲望和学习积极性，为课堂教学的深入开展提供保障，有效增强课堂教学效率和质量。因此，初中语文教师必须重视课堂导入环节的优化设计，根据课堂教学内容以及学生的学习需求采用恰当的课堂导入方法来引导学生快速进入学习状态，促使学生积极主动地参与各项。

一、故事导入法

初中语文课堂的导入必须要重视提高学生的学习兴趣，诱发学生的积极情绪和学习状态，从而引导学生自觉参与和融入课堂活动，这样才能够为课堂教学的开展打下基础。因此，初中语文教师必须要掌握能够激发学生学习兴趣的内容，加强与学生的交流和沟通，并从中了解学生感兴趣的内容，从而针对学生的心理特点和学习需求选用恰当的导入方法来让学生的学习兴趣变成持久的学习动机。故事导入法则是一种科学有效而且是学生喜闻乐见的一种课堂导入方法，将多样化的故事打造成课堂教学的导火索，针对学生爱听故事以及奇闻轶事的特征，结合课堂教学的内容引用与之相对应的故事和趣闻，从而指导学生打开思路，产生对课堂知识学习的浓厚兴趣，极大地激发学生的求知欲。例如，在教学《愚公移山》一课时，为了增强学生对接下来所学内容主题的把握能力，教师可以首先用生动形象的语言为学生讲述关于铁杵成针的故事，并鼓励学生说出自己通过这个故事明白了哪些道理。……