江苏省盐城市毓龙路实验学校

运用写作心理转换理论指导初中生写作探究

江苏省盐城市毓龙路实验学校王茂林

写作过程从本质上来说是写作主体由内而外的一种倾诉、陈述、表达、分享的过程。写作主体首先要形成一些具体的想法、感受、观点或者思考，当这些素材较为成熟，并且写作者具备了基本的语言水平和表达技能后，遂能够将这些内容借助合理的语言和写作技巧呈现出来。这其实就是一个由内而外的心理转换过程。本文对此进行了分析研究。

写作心理转换 指导 初中生 写作

随着近年来对于写作教学研究的不断深入，很多学者和教育工作者慢慢在探寻写作的实质。写作过程从本质上来说是写作主体由内而外的一种倾诉、陈述、表达、分享的过程。写作主体首先要形成一些具体的想法、感受、观点或者思考，当这些素材较为成熟，并且写作者具备了基本的语言水平和表达技能后，遂能够将这些内容借助合理的语言和写作技巧呈现出来。这其实就是一个由内而外的心理转换过程。写作心理转换理论的产生帮助广大语文教师更清晰的认识到了写作过程的实质，明确了写作教学真正应当有的方向，在这一理论指导下构建的写作课堂才能够更好的锻炼提升学生的写作水平。

一、对于学生思维活动的有效训练

透过写作心理转换理论的指导让我们意识到，写作过程其实是学生思维活动的一种体现，因此，在指导学生更好的展开作文时，首先要对于学生的思维层面和思维品质展开锻炼。……