文 | 山西省忻州市忻府区东方红学校 张美 张计平

提高课堂教学有效性的几点策略

文 | 山西省忻州市忻府区东方红学校 张美 张计平

有效备课是课堂教学有效性的基础，教师只有在课前对教材认真钻研、思考，充分利用教材、挖掘教材、有效预设课堂问题，才会有精彩纷呈的有效课堂教学。如何提高课堂教学有效性呢？下面浅谈我的一些做法。

有效备课是课堂教学有效性的基本点

在教学实践中，备课往往被曲解成了备教案。绝大多数教师将20%的精力用在钻研教材上，将80%的精力用在写教案上，殊不知没有有效的课前准备，就没有有效的课堂实施，也就没有有效的课堂教学。钻研教材是备课的重中之重，每个教师要善于创造性地理解教材和使用教材，要学会对教材进行二度开发，不仅要用好现有的课本，更要积极开发和利用各种教育资源，只有这样才能备出有效、高效的课。

讲授《落花生》时，我在课堂上随机开设了“实话实说”栏目，让学生辩论：你是要做像花生那样的人，还是做苹果那样的人。从学生精彩的辩论中体会到，学生对做人的理解是深刻的，并且富有时代感，他们在向我们展示着心目中理想的自我形象，而且每一个都是那么鲜活，充满着朝气。

学生的学习状态是课堂教学有效性的关注点

新课程提出“以学论教”的观点，强调教师在课堂教学中更多地关注学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等。从活动到状态，意味着反对教学中的形式主义，提倡和追求有效教学；……