广西壮族自治区兴业县高级中学

任务驱动型高中作文的指导策略分析

广西壮族自治区兴业县高级中学曾卓飞

随着世界的国家化发展，教育也要逐渐国际化，吸收其他国家先进的教学方式，比如在西方一些国家的“任务型语言教学法”，应用到我国高中的作文当中，实行“任务驱动型作文”。要求教师们提前给以学生们作文要求的任务，然后让学生们按照要求进行相应的作文。所谓驱动，其中一方面含义就是让学生们立足于提供的任务要求，思考应对任务的方式，写出任务计划和大纲来进行作文的创作。下面，笔者将从三个方面分析任务驱动型高中作文的指导策略。

一、驱动学生自主思考能力

写作的主要目的是让读到文章的人能同意文章的观点，思想上受到作者的影响，让读者与作者之间针对阐述问题，解决问题产生共鸣。人际交往，最常见的方式就是语言交流，用辩论。讨论的方式来与别人交流不同的观点，试图能表达清楚自己的观点并且从别人的观点中得到自己思想的更新完善。利用任务驱动型作文的方式，就很容易达到这一要求，学生们能清楚明白的表达作文观点，用讲述的形式来让别人很自然的接受自己的观点。

我们可以把一个材料用任务驱动型写作的形式写作，从直观上体验任务驱动型写作的好处。比如，围绕在公交车上有年轻人不给孕妇让座而且还对孕妇以及车上的其他人进行辱骂，最后却被一位男子殴打的事件来写一篇作文。……