徐鹏

为城郊学校自主发展开“药方”

徐鹏

办学理念；质量意识；自主发展

在现行教育背景下，城郊学校承载着很多社会责任。江苏省如皋市东陈初中在近十多年教育改革中的积淀，使学校重新审视自己的办学理念。领导团队确立以德育为龙头的教育体系，从多个维度来衡量学校的发展，注重过程，注重调控，强化服务……实现学校的可持续发展。

行政团队自主合作。采取“集体例会、集体研讨、集体决策，谁分管谁负责”的原则处理日常事务，使学校形成了既有分工又有协作，团结向上、不骄不躁的核心力量。学校制度集体研究、集体确定使学校的各项决策得到全体教师的认同。对于制度的执行实施模式化管理，按章办事，切实做到校务公开，阳光操作。管理模式由原来的“管人人”转变成“人人管”。如校委会改为校长联席会与行政组会相结合，从陈述性汇报过渡为反思式汇报，在工作中学会总结，学会分条线部署工作，解决工作过程中出现的问题，从而提升领导班子的自主管理能力。

教师队伍团结互助。教师发展大致分为共性和个性两个方面，学校从专业技能比赛、课题研究、教学实绩等方面打分，每学期分两次集体考核并将考核结果公示，从共性项中找到教师们不同的侧重点。而个性项则是由教师根据自身需求和个性特点自主提出，结合学校实际确定教师的个性发展目标，教研部门将目标细化分类并确定分值。使每位教师的发展“有据可依”，同时也利于他们不断对照，从而给自己提出更高的追求目标，促进“自主发展”的落实。