徐诞

流动儿童学校适应性现状与策略研究
——基于江苏省无锡市五河新村小学的实例分析

徐诞

流动儿童入学问题，这不仅是城市治理现代化议题，也是跨学科的学术问题，更是公平发展的教育问题。对于流动儿童学校适应性的研究要始终保持客观理性和价值中立，通过本次学校实例研究，亟待得到教育者和社会的更多关注和理解。

流动儿童；学校适应性；现状；策略

随着社会经济转型发展和城乡一体化推进，越来越多新市民涌入城市，流动人口主体由“一个人”变成“一家人”，甚至“一个家族”和“一群人”。人们对这一群体的称呼也在悄然发生变化：如“农民工子女”“进城务工就业农民子女”“流动人口子女”“随迁子女”“新市民子女”等，根据《流动儿童少年就学暂行办法》（1998年3月）第二条规定：“流动儿童少年是指6至14周岁（或7至15周岁），随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年。”本研究对象主要是小学阶段流动人口子女（以下简称“流动儿童”）。

对于流动儿童学校适应性的研究要始终保持客观理性和价值中立。一方面我们不要忽视积极心理学与差异研究。流动儿童自身也有优点，如有较强的独立性。另一方面我们要勇于直面和剖析。由于地域差异和社会原因等，他们身上有诸多与本地儿童格格不入的地方，亟待教育者关注和理解。

一、流动儿童学校适应性存在的问题

1.人际交往障碍。流动儿童远离城市主流文化，与城市群体有一定隔阂，他们的人际范围相对狭隘，加上经济水平、文明习惯等方面相对不如城市儿童，致使容易受到歧视或排斥。……