刘尚昆

苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”可见阅读是学习所有知识的基础，而培养阅读能力是语文教学的一个重要目标。下面结合自己的教学，谈谈培养初中生阅读能力的方法。

一、充分发挥朗读、默读与背诵的作用

阅读，首先要读，怎么读，读到什么程度，解决好这些问题对学生阅读能力有很好的促进作用。

朗读重在培养语感，体会情感，主要适合于课内阅读中较短的文章，特别是散文诗歌等文学作品。朗读是一种传统的教学方法，古人云：“书读百遍，其义自见。”可见古人是很重视朗读的。在语文教学中，朗读既是技能训练，又是语文素质培养的重要手段；既能唤起学生读书的热情，又能调节课堂气氛，同时还能加深学生对文章的理解，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。朗读能使学生学到语言艺术的表达技巧，丰富词汇，但教师一定要加强指导，不能让学生成为那种如鲁迅笔下“三味书屋”式的读得摇头晃脑而心神不到。教师要加强指点和范读，充分利用好早读课，让学生在读文章时有充沛的感情，表达出文中的韵味，真正如叶圣陶先生所说的“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，这样才能发挥出朗读功效。

默读，就是不出声地读书。视觉直接传给大脑，所以速度快，效率高。由于不出声，便于思考，对文章的理解也强于朗读，所以是阅读中用得最多的方法。学生在这方面问题较多，如读时出声、用手指、速度慢等，教师一定要加强指导训练，使学生经过努力能达到课标要求：阅读一般现代文，每分钟不少于500字。……