王清花

摘 要：复习课是教学的重要组成部分，中考总复习要想取得满意的教学效果，教师必须激发学生饱满的学习热情，给予学生高效的学法指导。

关键词：物理复习课；学法指导；策略

一、物理复习课学法指导现状分析

义务教育阶段实施新课改以来，许多学者和教师已充分认识到课改的必要性，也意识到学习方法的重要性，并不断改进教法、更新教育观念，最大限度地实现资源优化、共享，取得了一定的教学成果。但对于初中物理复习课而言，由于容量大，节奏快，内容熟，因而多数学生学习兴趣低，效率也低，加之部分学生基础薄弱，习惯、能力、层次都不同，教师备课时难度较大，学法指导的针对性不强，形式单调，效率不高。

二、物理复习课学法指导现状成因

1.“学服从教”的传统观念根深蒂固

调查发现，现阶段普遍存在重视接受性学习、忽视体验性学习的现象。部分教师学法指导意识淡薄，复习时只是将基本内容进行简单的重复，或者过分细致的讲解，费时费力。导致学生厌学情绪增加，形成了“低效→加班→更低效”的恶性循环。

2.教师学法指导能力较弱

中考对学生的要求很高，学生必须熟悉学过的知识，综合运用它们来分析问题、解决问题。这就要求教师要在复习课中明确考纲要求，整合物理知识，加强系统训练，着力訓练学生的综合解题能力。调查发现，许多教师热衷于“喂”给学生知识，甚至有意识地操作教法，而不是引导学生发现方法、掌握方法，复习时重新“温故”，罗列大量的基本概念，强调单纯地记忆公式，忽略了其中包含的物理意义。……