黄种生

班主任岗位是中学的重要岗位，班主任是中学日常思想道德教育和学校管理工作的主要实施者，它是班级的组织者，领导者和教育者，是班级各科任教师的协调者，是班级与学校，学校与家长的沟通者。

根据作者的经验，让名师当班主任，有以下优点。

1.能够起到示范作用。名师在班主任工作方面有理念、有追求、有经验、有能力，有方法，他们的工作使班主任工作具有很强的专业性，这些能对年轻班主任起到示范作用。而且名师工作认真负责，师德高尚，他们那种全身心投入到教书育人工作的精神，那种热爱学生、关心学生的态度，也能够起到很好的示范作用。

2.名师能很好地管理班级。名师对班级的日常工作了如指掌，有丰富的工作经验，他们善于选择班干部、善于培养班干部，懂得让班干部主动管理班级，懂得让学生主动参与班级的管理。他们知道如何一步步地、全方位地构建良好的班风，让良好的班风影响着班级的每一个学生。因此，他们能很好地管理班级。

3.名师能灵活地管理班级。在名师的工作经验中，会有许多成功的经验，也会有许多失败的教训。他们会理解人的复杂性，会把尊重学生落到实处。他们不会单一地评价学生，不会对学生一棍子打死。他们会在不影响大原则的前提下，灵活地管理班级，会根据学生的特点因材施教。他们善于发现学生身上的闪光点，更会容忍学生，會给学生更多的发展机会。在名师当班主任的班级，很少有学生会受到伤害，很少有教师与家长的矛盾，就是这个原因。

4.名师能实践教育理念。名师不仅能轻松地做好班主任的事务性工作，而且能跳出这些事务性工作，更好地发挥班主任的教育者作用，实践名师的教育理念。名师能深入了解学生，分析学生，尊重学生，善于培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习，让学生体验到付出的快乐，成功的快乐，让学生更加优秀。他们知道学习的艰难，会帮助学生克服学习中碰到的各种困难，包括克服心理上的障碍，树立学习的信心，使学生顺利完成学业。他们关注人的全面发展，善于发现学生身上的闪光点，善于激励学生，让学生主动发展，善于创造条件，让学生全面发展。我们经常看到，在名师带的班级里，优秀生群体特别突出，就是这个道理。

5.名师当班主任会提高学校的教学成绩。名师当班主任不但不会影响名师的教学成绩，而且会提高名师的教学成绩，从而提高学校的教学成绩，特别是高考成绩和学科竟赛成绩。如北京二十二中学的孙维刚老师，在他的循环教学教育改革实验中，第二轮班，40人中15人考入北大、清华；第三轮班，40人中的22人升入清华、北大。更重要的是，他的这些学生，不论是在大学里，还是毕业走上工作岗位，都是全面发展、备受称赞等。2011年作者带的56个同学的班级，不是实验班，是年段14个班级中的一个普通班，56个同学全考上本科，48个同学考上本一，有一个同学成绩是福建省理科第7名。考上北京大学、上海交大、中国科技大学、华中科技大学、复旦大学、同济大学、南开大学、天津大学、哈尔滨工业大学、中南大学、北京交大、西南交大、厦门大学等名校的有23人，各有一名同学获得全国高中数学联赛、物理联赛福建赛区一等奖，班级的数学平均分是138.2分。这些成绩相对本校是很好的。作者认识的一些名师当班主任，教学成绩也都很好，

6.名师能起到很好的协调作用。在一个年级里，有名师当班主任，能够起到以老带新的作用，能够实现班主任队伍的合理搭配，达到最大的育人效应。同时，名师能够在班科任教师中起到很好的示范和协调作用，名师善于沟通班科任教师之间的关系，善于沟通班级学生与科任教师的关系，让科任教师更了解学生，让学生更理解、尊重、信任科任教师，创造最佳的育人氛围。我们经常看到，在实际工作中，由于学校师资水平参差不齐，为了实现各班的平衡，在名师当班主任的班级，经常配置能力较一般的科任教师，有时，名师班的科任教师都很平凡，但教学成绩依旧十分突出。

7.名师能很好的做好家校工作。名师能很好地与家长沟通，使家长更全面地了解学校的工作，了解学生在校的情况。名师会全面了解每个学生的家庭情况，了解学生在家时的思想、生活、学习情况，与家长一起，为学生营造良好的育人环境。许多名师能让家长主动地参与到学校的育人工作中，充分发挥家长、社会的作用，形成良好的教育全力。

8.名师当班主任有利于名师的成长。一方面，名师当班主任会进一步扩大名师的影响；另一方面，学无止境，教无止境，让名师当班主任能促使名师去实践、思考、再实践、再思考，把他们的教育理念应用于教学实践中，不断地提高名师的理论水平、教学经验、工作能力，促使名师进一步成长。

9.名师当班主任能提高学校的声望。名师的班主任工作水平一定程度上代表着学校班主任工作的最高水平，代表着学校德育工作的高度。名师的班主任工作会在学生、在学生家长、在身边教师、在周边学校、在社会上产生很好的影响，从而提高了学校的声望。我们看到，一些学校，正是因为有名师当班主任而声名远播。在任何一所学校，名师当班主任，都会在校友中产生深远的影响，在校友中广为流传，成为学生心中永远的眷恋。这是学校真正的声望。

10.名师当班主任能培养良好的校风。一方面，名师当班主任，能把他们的教育理念、教学经验、教学能力、教学态度、高尚师德在班主任工作中得以体现，言传身教，深深地影响着身边的师生，促进良好校风的形成。另一方面，让名师当班主任能体现出学校尊重知识、重视人才的良好校风，因为只有在这种良好校风中，名师才愿意主动去当班主任，才会当好班主任。试想，在一所名校，一个年段的班主任，如果都是年轻教师，而没有一个名师，人们肯定会认为，这个年段的领导重视的是班主任的管理者工作，而不是教育者的工作，甚至有的老师会认为，这个年段的领导重视的是听话的老师，而不是有才能的老师，这显然不利于良好校风的形成。

综上，本文认为，学校应该让名师去当班主任，名校更应该鼓励名师去当班主任。