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试析多媒体技术在高中物理教学中的实施

2017-03-24徐建军

关键词:实施高中物理

徐建军

【摘要】 随着信息技术的快速发展,多媒体技术在教育教学中的应用越来越广。在高中物理教学过程中利用多媒体技术开展教学,可以提高物理教学效率,使学生更加有效地掌握物理知识。同时可以很好地突出物理教学的重点和难点,加强学生对于物理知识的理解。因此,教师应该加强对于多媒体技术在高中物理教学中的研究,探索出一条更加有效开展物理教学的道路。只有这样,才能够不断提高高中物理教学效率,促进学生的全面发展。

【关键词】 对媒体 高中物理 实施

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)02-163-01

前言

当前,以计算机为代表的信息技术已经渗透到社会的各个领域中,尤其是在教育领域有了非常大的变化。同时,随着教育教学改革的不断深入,为了能够更好地适应教学的实际需求,多媒体技术得到了广泛的应用。许多学校和教师把多媒体技术作为重要的而教学辅助手段,作为提高物理教学效率的重要手段。所以,这就需要教师应该加强研究,找到有效开展物理教学的方法。只有这样,才能够实现提高物理教学效率,促进学生全面发展的目标。

一、提高备课效率,增加教学容量

在传统的高中物理教学过程中,教师在书写板书的时候需要浪费大量的时间,这就会使教学的时间受到挤压,教师的教学负担也会大大增加。利用多媒体技术开展教学,教师可以在备课阶段把需要讲解的内容制作成课件,然后录入到电脑中。这样教师在课上的时候就可以更加简便地操作,就能够使学生有更加直观和清晰的印象。这样教师有更多的时间可以开展教学,学习的效率会大大提升。

例如,在学习《力的合成》的时候,如果按照传统的教学方式,教师会在书写板书的过程中耗费大量的时间。但是利用多媒体技术,教师可以把讲课的内容制作成课件,然后组织学生在多媒体屏幕上观看物理知识。这样既能够节省大量的时间,教师讲解物理知识的时间会更加充裕。同时,学生对于力的合成相关知识会有更加形象化的认识,物理教学的效率会大大提升。

二、创设良好的学习氛围,激发学生求知欲望

在高中物理教学过程中,教师可以利用多媒体技术创设浓厚的教学氛围,激发学生的求知欲望,使学生可以更加有效地学习物理知识。在传统教学模式下,由于物理课堂相对来说比较枯燥,学生对于物理学习缺乏兴趣。最终导致学生处于被动的学习状态,学习的效率大大降低。现在利用多媒体技术,可以对于学生的视觉和听觉形成有效的刺激,使学生更加集中注意力开展物理学习。学生可以把一些图片和声音转化成为物理知识,提升物理能力。

例如,在学习物理知识《匀变速直线运动的研究》的时候,教师可以利用多媒体开展教学。在多媒体上,教师可以把实验的过程展现出来。通过图文并茂的物理实验,可以激发学生学习物理知识的興趣,使学生学习的积极性和主动性得到有效的激发。学生在这种氛围中学习物理知识的主动性会大大提升,有利于培养学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。

三、拓展学习内容,夯实学生基础知识

由于当前社会的发展对于人才能力要求越来越高。因此,教师在教学过程中,应该注重拓展教学内容,使学生可以接触到更加丰富的物理知识,拓展物理知识面。通过利用多媒体技术,教师可以整合更多的教学资源,收集更多的物理素材,例如图片或者视频等资料。这样可以在课堂上呈现出更加丰富的物理知识,实现资源的充分利用,使学生的视野得到有效的拓展。

例如,在学习《自由落体运动》的时候,教师可以利用多媒体技术查找相关的知识延伸,使学生对于自由落体运动有更好的了解。教师还可以在网上拓展一些实验资源,让学生从多媒体屏幕上观看丰富的实验,对于自由落体知识有更加深刻的认识。通过这样的方式,提高高中物理教学效率,实现素质教育目标。

四、突破教学重难点,增强学生的理解能力

物理作为一门以实验为基础的自然学科,对于学生的理解能力和想象能力有着一定的要求。对于一些学生来说,物理知识的学习难度比较大。因此,教师应该巧用多媒体技术,突破教学过程中的重难点知识,增强学生的理解能力,提高高中物理教学的效率。遇到一些难题的时候,教师应该利用多媒体技术弥补实际教学的不足,使学生能够在形象化的教学过程中理解物理知识,提高高中物理教学的效率。例如,在学习物理知识《验证机械能守恒定律》的时候,教师可以利用多媒体开展形象化的实验教学。这样可以指导学生更加有效地开展物理知识,提高高中物理教学的有效性。

结语

综上所述,多媒体技术具有其他教学手段所不能比拟的优势,对于开展形象化教学有着重要的帮助作用。因此,教师应该充分发挥多媒体技术的优势,激发学生学习物理知识的兴趣,提高高中物理教学的有效性。教师要利用多媒体技术,提高备课和上课的效率,更加有效地拓展课堂教学的容量。同时,应该创设良好的教学氛围,激发学生学习物理知识的兴趣,使学生能够接触到更加丰富的物理知识。最后,多媒体技术还是突破物理教学重难点知识,实现素质教育目标的重要手段。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴建琴.高中物理多媒体辅助教学的现状调查与分析[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2010,02:104-107.

[2]张亚平.本与末:高中物理多媒体教学中的理性思考[J].学理论,2010,20:297-298.

[3]朱启.高中物理多媒体课堂教学之我见[J].教育教学论坛,2011,08:135.

[4]张玉国,胡民红.浅谈高中物理多媒体辅助教学[J].中国教育技术装备,2013,16:150-151.

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