李书琴

摘 要：随着社会的不断进步与网络技术的飞速发展，多媒体设备逐渐被引入教学过程中，并引起了广大师生的喜爱与推崇。虽然多媒体的应用为教学带来了诸多便利之处，但是在使用的过程中仍然存在着设备故障、管理人员队伍建设与时代发展要求格格不入等问题。文章将着重分析多媒体教学设备在管理中存在的棘手问题，同时针对此类问题提出适当的解决措施。

关键词：多媒体教学；设备管理过程；问题；对策

中图分类号：G434 文献标识码：A

在社会不断发展的过程中，多媒体设备成为教学中的主要工具，并且迅速成为辅助教学的必要设备。学校多媒体教学设备的增加与使用频率的提高使得管理力度被提出了更高的要求，多媒体在教学过程中出现了很多问题，因此需要客观的分析，并且综合地提出相关解决意见，努力在不断完善多媒体教学设备的基础上加强管理力度，以保证多媒体教学设备更好地服务于教学过程。多媒体教学管理属于一种专门的教学管理活动，重在以教学管理的规律作为基本出发点，同时结合着多媒体教学技术性强、传播速度快以及信息量大等特点，在教学条件、教学主体等多个方面按照一定的原则对多媒体教学的整个过程进行科学评价与动态控制。

一、多媒体教学设备管理过程中的问题现状

多媒体教学管理的具体内容主要包括教学设备的管理、教学软件的管理以及实施活动的管理等。多媒体教学管理不同于一般的教学管理，存在着管理面广、技术性较强等特点，同时也有复杂性与动态性的特点。总之，在多媒体教学管理活动中，应该重视管理理念、管理方式以及管理手段等各方面值得深入研究的问题。

1.教学资源失衡状态

大部分多媒体教学设备价格昂贵，同时部分学校在多媒体教室的建设过程中会积极鼓励教师使用多媒体进行教学，并针对这样的要求制定了经费支持与奖励政策等，因此造成了多媒体教学经费的增加。特别是部分高校多媒体教学经费开支预算的增长速度与多媒体教学规模的发展速度出现相背离的状态，并且使教学过程陷入了两难的状态。从多媒体教学角度分析，设备的安全性很重要，多媒体教室一般不会开放给学生进行学习，由于多媒体教室的数量不断增多，学生的自习场所逐渐减少。

2.缺乏资源整合平台

多媒体教室的筹建工程并不是在特定的规划中进行的，因此分散于不同的教学楼之间，从而加剧了管理上的困难。同时多媒体教学资源零散，加上通用的多媒体素材无法实现集中的资源共享，使得任课老师在教学过程中常常重复劳动，而教学软件呈现出的教学效率大大下降，这并不利于多媒体教学资源在教学过程中的发展。

3.缺乏严格的教学资格与审批程度

当前高等院校对多媒体的教学管理观念始终停留在鼓励教师运用多媒体的阶段，因此缺乏相关的准入制度。特别是很多任课老师在运用教学软件制作课程的过程中缺乏多媒体教学的基本理论与基本技能，同时在课堂上也没有针对多媒体教学的优势進行综合的考察与评审，从而缺乏具体的评价体系与审批的程序，造成了多媒体教学规模始终处于盲目扩张与教学秩序混乱的状态，最终影响了教学质量的提高。

4.管理人员素质低下

当前高等院校多媒体教室的管理出现了人员素质低下、责任划分不明确、管理落实不到位的现象。多媒体教学管理的工作任务重大，时间维持较长，常常需要加班加点，同时多媒体的使用频率逐渐增高，加大了出现故障的概率，如果在这个过程中维护设备不及时并且管理落实不到位，就会影响正常的教学秩序。多媒体教室属于常规的教学资源，因此不会依靠逐渐增多的建设成本与管理成本来维持设备的运转，所以必须通过合理的管理措施来提升多媒体教学管理的效率，建立结构更加合理、分工更为明确、具有高效率的专业技术管理团队。

二、解决措施与发展趋势

1.完善制度建设，强化执行力度

为了更好地发挥多媒体的优势，以此保证多媒体教学秩序的正常运行，需要完善多媒体教学管理制度的建设，同时强化执行的力度，如在使用过程中的多媒体教学资源管理制度、多媒体教学的准入制度、多媒体教学的评价制度以及其他多媒体教学保障制度等。

2.严格遵循原则，合理配置资源

多媒体教学资源的配置主要是指多媒体教室的使用分配，所有的课程基本都可以使用多媒体进行教学，但是对于那些使用较为传统的教学方法就可以达到教学目的课程，如果再使用多媒体设备就造成了资源的浪费，同时由于技术水平、知识水平等限制使得并不是所有的老师都适于采用多媒体教学的方式。在综合考虑这两个因素的基础上，多媒体的应用须保证供给与需求能在合理的范围内实现平衡状态。

3.完善素材库建设，构建创作平台

教学资源素材库是为老师制作教学课件提供充足素材的来源，包含多媒体资料库以及教与学策略库等，它们属于教学软件的基本组成单元。在建设素材库的过程中可以直接购买现成的教学资源素材，同时还可以将未进行数字化处理的文本及图形资料、声像媒体资料等通过技术处理的方式来进行数字化的管理；也可以把现有的数字化资源进行还原，同时将其投入独立使用的过程中。这些素材都可以通过多媒体实现共享，建立起索引，方便老师们快速、高效地完成教学软件的制作。

4.建立管理模式，提高人员素质

多媒体教学过程应该遵循合理的管理模式，着重采用调度、维护以及日常管理分工的方式形成行之有效的模式，同时在进行多媒体教学过程中需要加强技术人员的管理，积极引进高等学历、高等层次的人才来充实管理技术的队伍，同时积极改善管理队伍的知识结构，保证为现有技术人员制订合理可行的培训计划，重视人员素质的提升。

5.改善教学手段，采用先进系统

多媒体技术与网络技术不断发展，高等院校网络的建成与使用，使得多媒体教学被应用的范围更加广阔，因此在使用网络中控系统时对现有的多媒体设备可以实行统一管理与集中控制。多媒体设备的中控管理可以保证管理人员针对出现的问题采取适当措施，节省了大量的人力、物力、财力；同时还可以对多媒体教室实行实时的监控，对不合理与不正确的多媒体设备应用过程可以随时中断。由此可见，使用先进的教学手段并采取适当的管理措施，有助于大大提高多媒体教学管理的水平与教学效率。

综上所述，科学的多媒体应用技术与管理模式能够配合先进的教学设备并合理地运用于教学过程中，这已成为新型课堂教学管理中的发展新趋势。这不仅有利于老师们使用多媒体教学设备进行课堂教学，同时还有利于充分发挥出多媒体教学的价值，有利于提升教学管理的实际工作效率，对高校未来的建设与发展起到良好的推动作用。

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