江春玲

【摘要】 虽然在汉语拼音课堂上呈现的趣味教学方法越来越多，可还是有许多学生没有学好汉语拼音导致到了高年级仍不能自主识字，给学生阅读和写作带来很大的障碍。究其原因，主要是趣味教学方法在汉语拼音教学课堂上运用时没有真正起到激趣的作用，不能从根本上调动学生学习的内在动力。针对这样的情况，要优化汉语拼音课堂教学，提高学生的学习效率，必须注意趣味教学方法在拼音课堂的科学整合运用，以收到良好的教学效果。

【关键词】 趣味 教学 整合

【中图分类号】 G623.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-143-01

一、注意趣味教学方法与拼音教学内容的科学整合

趣味教学方法有很多，只有针对不同教学内容的特点，科学选择运用，才能收到良好的教学效果。

如在教学b和d这两个声母时，发音是容易掌握的，而这两个声母的形状却容易混淆。老师可以用“比一比”的游戏让学生在愉快的学习中轻松识记b和d的形状：学生身体直立，然后右脚掌贴在左脚踝内侧，让身体右下方形成个半圆形，接着大声读：右下半圆bbb；再用左脚掌贴在右脚踝内侧，让身体左下方形成个半圆形，接着大声读：左下半圆ddd.

在教学jqxy的拼读法则时，用上面的游戏就行不通了。jqxy不与u相拼，跟ü相拼时省去头上两点，这容易让學生混淆。教师可以通过编儿歌让学生熟记这一拼读法则。如jqxy真淘气，见到鱼眼就摘去，摘去鱼眼还读ü；jqxy真调皮，从不和u在一起。儿歌读起来朗朗上口，易读易记，往往让儿童喜闻乐见。用儿歌教学常常可以收到良好的效果。

二、注意趣味教学方法与学生年龄特点的科学整合

趣味教学方法要根据学生的年龄特点来设计才能实在、有效。

曾听一个老师上一年级的一节拼音课，当课堂进行到二分之一时间时，她讲到jqxy的拼读法则，于是她编了一个故事来让学生记住这个法则。她说：“同学们，老师为大家讲个故事好不好？”有些倦意的学生情绪高涨来，说：“好。”故事里说是有个人家生了四个孩子，他们分别叫jqxy……这个故事有些长，讲得也很平淡，学生一开始听得还算认真，但听着听着有些学生就开始动来动去了。后来我看到这个故事并没有起到激趣的作用，反而让学生疲劳起来，没心听课了。可见这个老师只考虑到学生爱听故事的特点，却忽略了一年级学生注意力集中时间只有三到五分钟这一特点了。

如果要使这个故事起到激趣的作用，那么在编这个故事时必须围绕教学内容，做到篇幅短小、内容生动、讲述时声情并茂，让学生在行为兴味盎然地听故事时掌握知识要点。

一个老师在教学带调读拼音的时候，为了让学生记住声调，读准拼音，让学生反复地拼读，学生很快厌倦起来。而另有一个老师教学这一内容时，他让学生站起来，用双手十指平叉于胸前，比划着声调的形状来拼读，直到教学完这一内容，学生都非常认真。她就是抓住了学生好动好玩的特点，在学生情绪步入低潮时设置了这一游戏，起到了很好的激趣作用，调动了学生学习的积极性。

三、注意多种趣味教学方法与课堂进程的科学整合

一年级的学生正处于好奇、贪玩、注意力集中时间短、自制能力差的年龄，要想他一节课下来，始终认认真真地听课，就得有计划地把多种趣味教学方法科学地整合起来运用。举例说明如下。

（一）课本插图激趣

一年级课本中配有许多精美的插图，特别是学习拼音的部分。这些插图多为儿童熟知的事物，易说易记，要么表音，要么表形，有很强的教学辅助功能。如在教学iuü时，可以让学生先观察图片上画了什么？让学生去寻找，并说出名称。学生会说看到了乌鸦、小鱼、雨衣等，老师就趁这个契机，教学iuü的发音，其中鱼的嘴吧上面有两个泡泡，老师可以利用这个图案来教学生巧记字母ü的形状。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。

这个方法一般用在一个教学内容的起始阶段，这个时候由于学习才刚刚开始，学生的精神处于轻松愉快的状态，只要充分调动他们的视觉器官就可以达到学习的目标了。

（二）信息技术激趣

现代信息技术是当今教育教学的一种先进的教学技术，能够以图像、音乐、动画等多种形式输出，可有效增强教学的形象性、趣味性。

例如，当课堂进行到一定程度时，学生视觉已经有些疲劳了，注意力也渐渐难以集中了，静止的插图已经不能让他们充满兴趣了。这时就要想办法利用现代信息技术让图画动起来，引起学生对学习内容的好奇心，以维持学生学习的热情。

如认识iuü后，老师可以用“闪闪闪”的游戏激发学生学习的兴趣，进行有效地巩固。老师说：“请看，它是谁？”老师让一个字母在屏幕上闪三下后消失，学生看后举手回答。学生马上就精神抖擞起来了，唯恐没看见那只闪三下的字母是什么。

还可以让学生动脑同时又动手。如学生掌握iuü后，教学它们的拼读音节时，就出现了整体认读音节。教学时可以在课件中设置一个送动物回家的动画游戏去巩固整体认读音节，这样，疲倦的学生马上就会活跃起来。

（三）互动游戏激趣

对于一年级的小孩子来说，从导入到新授，已经有些乏了，情绪进入低潮，慢慢会坐不住了。要想让他们继续认真学习，最好的办法就是根据他们身心发展规律和好玩爱动的天性，把游戏融入教学，让他们在玩中学，乐中学。

游戏的设置要既能为教学内容服务，又要安全，易于操作。如教学声调时，可以让学生边念边用手做动作；巩固新学习的字母时，可以用开火车的游戏以检查学生对所学字母的掌握情况……

趣味教学方法还有很多，如猜谜语、编儿歌、讲故事、比动作、拍卡片……但只有把它们在课堂上科学地整合起来运用，才能收到良好的效果。

（注：此论文是广东省河源市连平县课题《小学汉语拼音教学方法研究》（课题编号2015LPXXJX008），广东省小课题《小学一年级汉语拼音教学方法研究》（课题编号GDXKT6705）的课题研究成果。）