陆碧珊

【摘要】 在农村初中语文课堂教学中实施优质教育，能够让学生形成阳光般的心态和健康人格、提高学生的自尊和自信，让智慧之花尽情淀放。在语文课堂向学生展示并传递学习的快乐让学生快乐学习；合理设计课堂教学， 并要关注来自课堂教学的回报；尊重学生，不以个人角度看待学生的言行；注重学情，不要轻信课堂的表面现象，把语文上到学生的心里去。这几种方法就是优质教育在语文课堂实施的最有实效的方法。

【关键词】 均衡教育 农村初中 语文课堂 优质教育 教学方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-116-01

优质教育，是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的、是能够提高学生的自尊和自信的、是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。

让农村初中的语文课堂教学与优质教育接轨，让学生在温馨的课堂中接受优质的教育，让语文的课堂成为高效、具有精神高度的课堂。自2005年以来，我就注重这方面的研究，特别是由我主持的广东省教育规划课题《农村初中优质、均衡教育发展的研究》立项以来，我在这方面作了专项的研究，坚持在课堂教学中实施优质教育，并取得了良好的效果，现在采撷几项最有效的方法与同仁分享：

一、在语文课堂向学生展示并传递学习的快乐，让学生快乐学习

在语文课堂教学中，让学生感到学习是最大的快乐，这就是优质教育融入课堂的成功体现。

在农村初中语文课堂教学中实施优质教育，首先，老师要在课堂教学中把快乐传递给学生。老师爱语文，乐于教语文，同时要把这种“爱”与“乐”用语言、体语在课堂上展现出来，并与学生分享这份快乐。

其次，要构建语文教学快乐的课堂，让学生快乐学习。

课堂上，老师要容纳不同的观点，让学生感受到学习的魔力每时每刻都可能发生，这不但给学生学习带来快乐，也是学生学习语文最大的动力。

“海纳百川，有容乃大。”课堂教学也一样，老师有一颗包容之心，你做的事可能会影响学生一生。我有过这样的经历：那天，我在教学《爱莲说》这篇文章，我先利用多媒体将“莲花开放”的整个过程，用画面具体、形象地展现出来，让课本的知识变得生动、直观，再配以悠扬的音乐，学生很快就带着快乐的心情投入课文的学习中。当时，我想着：就以这情景让学生感受纤尘不染莲花世界，体会作者出淤泥而不染的高尚情操，这样就达到教学的目的了……“老师：我认为您该向我们列举一些贪官的事例。”顺畅的课堂就让这一声打断了，在诧异间我抓紧问：“怎么啦？”“您该告诉我们那些贪官的事，以后我们当官了就绝不会去干那些事。我认为：您教我们要有莲的品格，首先要让我们认清什么是贪官，我们才会不做贪官，才会有莲的品格。”音乐还在“悠扬”，课堂却遇到了“卡点”。看到学生渴望我接受他的观点的眼神，我想：他思想是多么纯，他的心是多么的耿直。如果此时我把他的想法打压下去，可能我的课堂会与自己设计一样，会很完美，但我这样做可能会影响学生的一生，这样我会“虐待”了学生的思维，他要当清官的“士气”就会夭折。想到这，我立刻对他的观点做了肯定，并对他的做法给了表扬，接着再联系社会情况并对课文作了详细的分析。真想不到这节课还取得了意想不到的效果，学生学得更快乐了。

二、合理设计课堂教学，并要关注来自课堂教学的回报

课堂教学只有短短的四十五分钟，要向课堂要实效，优质教育在课堂实施就是一个有效方法。这要求：每一节课老师都必须知道自己要教的是什么，要如何教，怎样才能让学生的智慧释放光彩，让每一个学生都出彩，更要将眼光放在来自教学的回报上。

学生能掌握并能运用所学知识，这就是课堂教学的最好回报，这也是检验学生掌握知识的最佳方法。

三、尊重学生，不以个人角度看待学生的言行

作为一个老师，对一部分学生学习的否定，为他们打几个不及格的分数是没有什么难度的，而真正的难度是让更多的学生获得学习的进步。同样，课堂上你点名批评违纪的学生是不须要什么技术的，而让课堂上让每一个学生都乐于听你的课，都心甘情愿地接受你的导学，这才是教学的一门“技巧”。

四、注重学情，不要轻信课堂的表面现象，把语文上到学生的心理去

语文课堂教学，应显现着生命的灵动；语文课堂要触动学生的心灵，让学生全身心地沉浸于学习语文的氛围之中。这样，学生的潜才能得到最大程度的开发，优质教育的课堂也就会展现在我们的面前。

不少教师对优质教育的精神实质并不了然于心，在课堂教学中，常常举手如林，但学生往往是只顾自己读，只顾把自己想说的意思说好，至于别人读的是哪一句，或对同一个问题不同理解都不屑接纳，学生对课文内容认识浅尝辄止。尽管课堂气氛很是热闹，这种表面热闹的背后却是：老师主导作用的严重缺失，对课文内在含蕴理解的不到位，学生认知水平、思维能力就会停滞不前。

优质教育，是要围绕问题来展开的，要关注学情，把话讲到学生的心坎上，把情感联系到学生的身上，还要加强与学生已有经验和生活的联系。这样，才能使学生与文本产生共鸣，进入情景交融的理想境界，才会产生既意料之中又出乎其外的最佳学习效果。把语文课上到学生的心里去，应该成为我们语文课堂追求的境界。

老師要不断更新教学的理念、选择合适的优质教育方法，精彩的课堂才会向你展现。特别是农村初中这一群期盼深爱的孩子，只要你用心去教，你的课堂教学就会游刃有余，你就会享受到教学的快乐，也就一定会让优质教学之路走向成功。

（本文系作者主持的广东省教育规划课题《农村初中优质、均衡教育发展的研究》（课题批准号：2014YQJK187）的研究成果之一。）

[ 参 考 文 献 ]

[1]吉尔.（美.Gill.v.）著.骆琤译.优质教学的11条准则[M].中国轻工业出版社.2010.

[2]乔俊英.激发兴趣，培养兴趣，快乐学语文[D].内蒙古师范大学，2009.

[3]丁丽华.快乐教学法在语文教学中的运用[J].中学语文参考，3013.10.