张亚艳

【摘要】 语文教学是传承传统文化最有效的途径，高中语文的学习是语文素养培养的关键阶段， 而传统文化是提高语文素养的重要因素。传统文化有利于培养学生的健康人格和高尚的审美情趣。随着外来文化的渗透，许多优秀传统文化正在消失，所以，应该做好传统文化在高中语文教学中的渗透和传承。

【关键词】 高中语文 传统文化 传承

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-092-01

一、传统文化在高中语文教学中的现状

《语文新课程标准》明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。语文是最重要的交际工具，它是传承文化的载体，也是人类文化的重要组成部分。可见，语文教学不仅是教会学生学会遣词、造句等运用语言的能力和一些基本知识，同时它也是文化传播的一种途径。可是，传统文化在高中语文教学中的现状令人担忧。

1.学生在高考形势的紧迫下，无法独立完成古诗文的阅读和赏析，必需借助各种工具书，肢解诗文句意。缺少整体的意境和自己的独立思考。有相当的学生不读文学名著，在商品经济、互联网、快餐文化的大背景下成长起来的年轻人和更年轻的一代人对与传统文化忽视与忽略。以影视作品、网络文学、现代科技传媒等为载体的快餐文化，以其快速便捷、信息量大且富于娱乐性的优势风靡整个文化市场，拥有了众多的青少年读者，从而让大批的年轻人远离文本、远离经典。因为年代久远、语言习惯的差异，那些蕴含着古人智慧的文学、艺术、哲学、思想，在他们眼里是艰涩的、难懂的。很少有学生真正愿意走近它去了解它。如果语文课堂只是对语法、词汇和结构进行分析，很难给学生带来思想陶冶和人文关怀。

2.教学中重视知识积累和传授，忽视感情熏陶和创新。所谓继承传统，并不是死板的把它接受过来忠实的保存，然后不作任何改变的传给后代。其实传统文化是有着血液的生命，需要我们每一代的传承和刷新。而当前的高中语文教学大都只是简单的传授知识，特别是在涉及到传统文化的教学时，不能做到知、情、意、心各方面很好融合，可见，现代语文教学中渗透传统文化的必要性。

二、传承传统文化的原因

中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。自古以来，中华民族传统美德始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，始终是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱和精神动力。

优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力，又是建设先进文化的重要基础。在经济全球化和发展社会主义市场经济的背景下，弘扬优秀的民族文化，并结合时代特点加以创新，在中国五千年的文明历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化。深入挖掘和利用传统文化中的道德精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，加强思想道德建设，对于凝聚全社会的力量，实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。

三、高中语文教学传承传统文化的方法

1.高中语文教师在教学过程中，把讲课的重心转移到传统文化观念、文章的文学底蕴以及文化教育上来，从文章所包含的思想、文化传统、民族心理、价值观念以及思维方式上探求更深层次的文化视点，以便更好地为学生展示每一篇文章中所包含的文化特质。比如讲到白居易的《琵琶行》，可以给学生拓展古代音韵音律，从古代官职、服饰角度“江州司马青衫湿”拓展传统文化知识。

2.传统文化需要充满生命活力的课堂教学来滋养、来培育。

老师可以用影视、音乐、美术、幻灯等多媒体手段来营造氛围，也可以让学生从历史故事中明理，从历史笑话幽默中得智，从成语典故中积知，从对联猜谜中获趣。这样从多种渠道入手，吸引学生的目光与兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，进而自觉积极主动地进行学习和思考，才能转化为学生的品质与素养。

3.了解古代文学作品中的经典名著，是传统文化素养的一个重要组成部分。教师可以利用教材中的课文进行重点分析后，再将课文作为切入点，以点带面，引导学生去阅读原著，了解原著，进行探究性的专题学习。总之，汲取传统文化的营养是师生共享精神自由、提升人生价值的过程。

4.充分了解作者情况

《孟子·万章下》中说：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”因此，解读文学作品，首先要去了解作者，了解作者的生命历程。比如高中语文教师要讲解李清照的词，就应该让学生先了解这位宋代女词人一生中不同时期的生活情况和感情变化，然后再来感受李清照在各个时期创作的作品的内容和意境的变化。知人论世，在高中语文教学中能让学生站在更高的层面上去思考问题，这对于学生整体把握作家的作品大有裨益。

人的生存要遵循自然法则，如同地道安居于天道之后，才会无往而不利。人际交往要注意用柔谦让，才会朋友遍天下。只讲自强不息不讲厚德载物，结果必然是称霸；只讲厚德载物不讲自强不息，结果必然是深陷困境。所以，高中语文教学要重视传统文化的传承。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张瑞香.走进美丽的文学花园[J].语文教学通讯（高中刊），2006（3）.

[2]潘庆玉.中國传统语文教育人文精神初探[J].山东师大学报（社会科学版），2000（3）.

[3]王建华.语用学与语文教学[M].杭州：浙江大学出版社，2000年2月.