唐建

【摘要】 随着信息化社会的发展，越来越多的现代化信息教学手段运用到了课堂中，微课就是其中一种具有代表性的现代化信息教学手段，它与常态的教学手段不同，具有时间短、反馈及时、易操作、针对性强等特点，受到广大师生的欢迎。将微课运用到高中数学教学中，破重点化难点，提高課堂的时效性，是教师更好完成教学任务的有力帮手，也是学生发挥自主学习能力的需要。

【关键词】 微课 高中数学 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-083-01

微课是一种新型的教学资源，高中数学教学中运用微课对于学生来说是有极大意义的。微课教学可以促进学生数学认知结构的形成，也可以激发学生学习数学的兴趣，更能更新学生学习数学的方式。下面就微课在高中数学中的应用谈一下自己的见解。

一、运用微课创设数学课堂教学情境

微课对于学生来说是新奇的，将微课教学融入数学的学习中，不但能拉近学生与数学的距离，通过创设的情景更能激发他们学习数学的热情。比如，教师在上《函数的单调性》这一课时，教师制作微课课件《股市的波动》来调动学生的积极性，如果你作为一个股民，如果能提前预见股票的走势该是多么幸福的事情。这一情景的引入极大的激发了学生的兴趣，接着教师引入本课主题：研究量与量之间的变化趋势，看它们之间又是如何影响的。学生对之一有趣的引入产生了刺激，产生了“学习”的行为。

二、运用微课构建数学教学活动

在高中数学教学过程中，同样要发挥教师的主导作用与学生的主体作用，利用微课教学构建了和谐的师生活动，在这一活动中师生的角色改变了传统上教师讲学生听的角色，学生成为了课堂的主体。比如，在《函数的单调性》这一课时，学生通过观看对函数单调性做定性的分析视频，来引发学生思考如何从量的角度来刻画这种性质，学生开始自主的探究讨论，最后小组达成一致意见后，展示给全班学生。运用微课构建高中数学教学活动， 培养了学生自主探究能力、合作能力等。

三、运用微课做数学考前指导

数学作为文化课的主科，必然离不开考试。考试之前学生一味的做题、练题，却忽视了一些基本概念的理解，基础理解的不扎实导致学生做题无从下手。因此，高中数学教师可以利用微课向学生强调概念的重要性。比如，判断一道题是增函数还是减函数，学生如果对概念还一知半解就会做错，教师利用微课强调增函数和减函数的的概念，不但让问题迎刃而解，还能让学生学会举一反三的能力。

综上，在高中数学课堂中合理的运用微课进行教学，可以起到事半功倍的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张自超. 微课在高中数学教学中的应用[J]. 考试周刊.2015.