王志杰+朱露+王永烽+杨天立

【摘要】 众所周知：“兴趣是学生学习最好的教师。”从这句经典的名句可以看出教师要想提高学生的学科素养以及学习成绩，必须从激发学生的学习兴趣着手。在新课程改革的背景下，对教师教学的要求也越来越高，并且在当今经济迅速发展的情况下，用人单位对人才的要求也越来越严格。随着高中科目的增多以及难度加大，学生在巨大的学习压力下要想各个学科都平衡发展有一定的难度。因此，作为高中物理学科的教师，必须创新教学方法，提高学生的学习热情，进而让学生全面发展。基于此，笔者结合自身的教学经验探讨了在高中物理教学中如何促进学生学习物理的兴趣，以期提高课堂效率。

【关键词】 新课程改革 高中物理 学习热情 课堂效率

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-045-01

前言

随着高中文理分科，物理学科作为理科的重要科目之一，也是高中学生学习过程中比较困难的学科之一。另外，高中阶段学生要学习的科目很多，在学习压力比较大的情况下就容易出现偏科的现象，其主要原因就是高中物理理论性比较强，并且抽象，因此学生容易产生厌学的心理。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”影响学生学习的因素很多，比如说学习兴趣、学生的学习能力、学生的学习基础等方面，但是笔者认为最主要的因素就是学生的学习兴趣。因此，教师一定要改变传统的单一教学方法，运用有效的教学方法激发学生的学习热情，进而提高教师的课堂效率。

一、活跃课堂气氛

教师在课堂教学中，避免不了会与学生交流。有人曾把教学比喻成一门语言的艺术，因此，教师要想吸引学生的注意力，可以从语言方面入手。教师在课堂教学中，要提前吃透教材，并且结合幽默风趣的语言，把教材知识由抽象变得具体，这样比较容易吸引学生的注意力。经调查表明，教师在课堂上幽默的语言更容易加深学生对教师的好感，并且容易被教师吸引，最终达到活跃课堂气氛的目的。比如说在教学《曲线运动》这一节课的内容时，教师为了让学生更好的记忆曲线运动的定义，可以这样来开展课堂教学，达到活跃课堂气氛的目的。教师：“首先我们来说一下曲线运动的定义：物理运用的轨迹是曲线而不是直线的运用，这就称为曲线运动。”接着教师在黑板上画一个半圆，并且举例说明，假如老师按照半圆的直径直走过去，就是直线运动；要是没睡醒按照弧形来走，就是曲线运动。这时候学生们都笑起来了。在这样的课堂中，教师用幽默的语言活跃了课堂的气氛，把学生的注意力集中到教师的课堂中来。

二、教学方式多种多样

高中学生处于好奇心和求知欲最强烈的阶段，当学生在学习的过程中遇到难题或者是有疑惑时，就会表现出很强的求知欲望。物理知识比较复杂，对于学生来说都是比较难的，因此教师就可以利用这一学科的特点巧妙的设计教学内容，可以是通过提问或者是创设情境的教学方法来提高课堂的有效性，从而激发学生的学习兴趣。比如说在教学《牛顿第一定律》这节课的内容之后，教师可以提问学生牛顿第一定律的定义是什么，然后请一名同学用自己的话来回答，在学生回答之后教师可以对学生的回答进行评价，并且以鼓励的态度去表扬学生，让学生继续正确的教学方法和良好的学习态度继续学习。教师在教学中才用多样化的教学方法教学可以让学生感受到物理课堂有一定的新鲜感，进而在课堂上认真听教师讲课，提高自身的学习成绩。

三、合理利用多媒体教学

近年来，多媒体目前已经被学校广泛使用，并且教师在教学中采用多媒体有一定的教学成效。利用多媒体教学为教师提供了广阔的教学资源，比如说可以在网上借鉴优秀的教学资料，还可以通过图片、视频把教材知识以另一种形式展现在学生的面前。另外，利用多媒体还可以减少不必要的板书时间，这样才能充分合理的利用课堂有限的时间，提高课堂效率。因此，教师在教学中可以充分合理的使用多媒体教学，如果盲目的依赖多媒体教学不仅达不到教学效果，而且还会扼杀学生的学习兴趣。比如说在教学《摩擦力》时，就可以充分的利用多媒体来教学，这样就可以把抽象具体的摩擦力通过图片、动画或者视频展示在学生的面前，把抽象的知识转化成具体的，学生容易理解的知识，减少了学习的难度，从而激发学生学习的兴趣。

结束语

总之，教师在物理教学的过程中，要想激发学生的学习兴趣的教学方法很多，这就需要教师通过学习不断的提升自身的教学水平，并且总结经验教训；与此同时，教师还需要多与其他教师交流教学经验，然后取其精华、去其糟粕，最终找到适合学生学习的教学方法。只要教师肯专心专研并且坚持正确的教学方式，就一定能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，提高课堂的有效性。

（本文系中国下一代教育基金会数字校园专项基金“十三五”规划全国重点课题《教师专业化实践与研究》子课题“有效课堂教学方法与培养学生学习兴趣的实验研究”[批号JSJY135048]研究成果）

[ 参 考 文 献 ]

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