焦均伟

一、研究对象与方法

1.研究对象

以设有体育休闲专业的院校的学生为研究对象。

2.研究方法

针对大学毕业后的分配方式，结合职业院校体育休闲专业学生的特点，研究学生对校外体育健身服务的认识，发现目前的教学模式缺乏比较完善的指导体系，必须搭建以能力培养为最终目标的教学体系。

主要针对体育休闲专业学生能力不足、对本专业认同感不强的现象，加强学生校外体育健身服务实践的自我认知，职业生涯决策，提高学生的学习兴趣和自我认同。

3.问卷调查

为了使职业院校体育休闲专业校外体育健身服务实践模式的可行性得到检验，笔者选取了三个职业院校作为调查对象，将不同三个年级的学生的学生分别以三种教学模式进行培养，三年级学生以纯学校模式进行教学，二年级学生以校内和校外混合模式进行教学培养，一年级学生以纯校外体育健身服务模式进行教学。学生问卷主要包括37个题目，以非常好、好、一般、较差、差5个尺度为选择答案。

对三个年级的毕业学生进行一年跟踪后实施问卷调查，共计发放问卷850份，收回问卷830份。其中，对职业院校体育休闲专业体育健身服务实践可行性分析的有效问卷共计770份，无效问卷60份。具体情况如下表所示。

二、可行性分析结果与讨论

研究者对职业院校体育休闲专业校外体育健身服务实践活动教学模式的调查结果进行研究与讨论，重点关注的是教学服务质量、职业院校学生对学校教学模式的实际感受、职业院校对学生的期望与学生感觉之间的落差。

通过问卷发现，职业院校学生对校外体育健身服务教学模式期望值平均为4.47分，满分为5分，说明学生对该教学模式的认可度和期望值非常高。其中，三年级学生的期望值为4.88分，为最高。一年级为4.23分，为最低。教学模式的实际感受中，各学院的学生对校外体育健身服务实践可行性均与期望值相差不大。

三、意见和建議

通过以上数据分析，职业院校体育休闲专业校外体育健身服务实践活动具有较大的可行性。但是，根据调查问卷的反馈，职业院校应从三个方面进行加强。一是校外体育健身活动的管理，学校应考虑在保证安全的前提下进行户外体育健身服务实践。二是职业院校不仅要在教学模式上进行改革，还要在实践中感受学生的困难。三是职业院校应不断完善教学模式，更好地为职业院校体育休闲专业校外体育健身服务实践活动做好后盾。

参考文献：

[1]T Levitt.Production-Line Approach to Service[J].Harvard Business Review，1972（50）：41-52.

[2]WE Sasser，Rp Olsen，DD Wyckoff.Management of Service Operations：Text，Cases and Reading[M].Boston：Allyn and Bacon，1978.

[3]A·Parasuraman，Valarie A·Zeithaml，Leonard L.Berry.A Conceptual Model of Service Quality and its Implication for Future Research[J].Journal of Marketing，1985，49（4）：41-50.