刘恒红 王昕

【摘要】本文以极具研究价值的课堂中学生的价值观教育问题为研究对象，着重阐述了教师的价值引领在学生价值观形成过程中所起到的关键作用，分析了教师在对学生的价值引领上所存在的问题，并针对这些问题提出了改进措施。

【关键词】教师 学生 价值观教育

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0169-02

我们正在进行的教育改革的重心是课堂，其中价值观教育是课堂改革重点之一，极具研究价值。著名教育家克里夫·贝克曾说过：“虽然价值观问题确实复杂而微妙，但并未超出普通成人和孩子的能力，实际上他们每天都成功地解决成百上千的价值观问题。”我国课程改革在价值观教育这个目标的完成方面不甚理想，本文就是在这种背景下，以课堂教学中价值观教育作为研究对象进行分析，提出现存的问题和改进措施，着重阐述了在课堂价值观教育中起关键作用是教师价值引领。

一、影响学生价值观的因素

学生价值观的形成是一个自主建构的过程，是一个潜移默化的过程，是一个循序渐进的过程。所以，在学生的成长过程中，课堂教学的每一个环节都会对学生价值观的形成产生有形无形的影响。首先学生个体自身的需要和自我意识是影响学生价值观形成的内在原因。“从某种意义上说，价值观不外是生活环境的反应，是从周围环境得到的感受和印象的捷径，不管个人的意识和意志如何，也不管个人的愿望如何，在一定的社会历史条件下，一个人具体的生活环境形成着他的价值观。……