武晓立

【摘要】课程设计是教学活动中的重要环节，是培养高质量学生的重要保证。本文运用CDIO工程教育模式，以《数字游戏创作》课程为例，探讨教学模式的基本理念、课程内容及实现过程。全面培养学生的工程能力、团队协作能力以及解决问题的能力，从而达到良好的教学效果。

【关键词】CDIO 教育模式 数字游戏创作 课程设计

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0246-02

游戏设计专业是艺术与技术相结合的新兴交叉型学科。自2006年以来，多所高校开设游戏设计专业。但是目前我国的游戏设计专业还处于初期阶段，还未形成完整、有深度的教育模式。据有关机构预测，我国游戏产业人才每年缺口在30万以上。随着游戏产业的飞速发展，对于人才的综合素质要求也逐步提高。中国游戏产业教育缺陷已成为中国游戏产业发展的严重桎梏，尤其是高端的创意人才短缺。因此，对于游戏设计专业学生的综合能力会有更高的要求和期待。

一、CDIO工程教育模式介绍

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。由麻省理工学院等四所大学组成的跨国研究团队，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念。CDIO中的C代表构思（Conceive），D代表设计（Design），I代表实现（Implement）和D代表运作（Operate）。该模式的核心理念是通过“构思-设计-实现-运作”从产品研发到产品运行的生命周期为载体，使学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习，提升学生创新能力和工程实践能力，同时鼓励学生进行主动学习和综合学习。……