彭瑞贤

【摘要】随着高校招生考试制度改革的持续深化，基础阶段英语教学必须紧紧跟住与之相应的教改大趨势。这样一来，对基础英语教学也就提出了更高的要求。英语教育教学一直走传统的“听 说 读 写”这条路，让学生注重并收获这四个方面的实践应用能力，这正是从小学到初中各个年级段英语教学上着重强调的 “four skills”。

【关键词】英语课堂 四会 语言

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0099-01

那么，在教学实践中如何把这“四会”有机地结合起来，并能在学生身上得到较好的体现，才是教师课堂教学的标志性目标。这就要求教师的英语教学必须注重对学生主动学习能力方面的培养。实现这一目标的前提就是：在教师的指导下，让学生持续强化课堂英语学习的听、说、读、写的训练。教师的教学活动以及相关练习也应当遵循这一原则。

通过多年的教学实践与探索，我认为从以下三个方面入手，将会大大提升学生英语学习的兴趣与实效。

一、 从入门阶段：让兴趣拉动学生自学能力这根神经。

俗话说“兴趣是最好的老师”。从起始阶段就要注意引导学生尽快进入英语的语言环境，逐步摆脱母语的干扰，当学生具备了一点词汇量的时候就引导着描述情景，互相交流，实在有困难时哪怕用表情、手势等肢体语言也尽量不用母语。这样就能让学生在课后主动查阅词典，这就丰富了学生的词汇量，更激发了学生自主学习的兴趣和方法。用不了多久，学生自然而然就养成了这样的学习习惯，也逐渐建立起来自主学习的思想。……