卢月丽

【摘要】在日常对话中，请“V”吧除了表达请求义，还表示发话者的一种主观情态，这种结构意义不是各个句法成分的总和，体现出了其构式义。这种语用交际情况对留学生而言较难掌握。本文主要探讨请“V”吧的构式义和对留学生的教学策略。

【关键词】请“V”吧 构式 对外教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0199-02

一、引言

“请”在现代汉语中有七个义项：①恳求；索求：～假、～教、负荆～罪②敬辞，要求或希望对方做某事：～进、～准时出席、您～坐③聘请；延聘：雇～④邀约；邀请：宴～⑤问候：～安⑥迎置神明，旧时指买香烛、纸马、佛龛：～观音⑦姓。语用环境多是表示谦辞的正式场合。

请“V”吧这种结构中，“请”的正常语用环境应该是比较正式的场合；“吧”作为句末语气词，更多是用于口语化的交际中。请V吧同时出现，不符合常规逻辑，而这种结构语用的存在主要原因是顺应语境。在特定语境中，请“V”吧的请求义已经弱化，例如：

1.我现在看来两个相爱的人能白头到老真的是件很不易的事情！请珍惜吧！“请珍惜吧”在这种语境里不表示请求，表示劝诫“且行且珍惜”的婚姻态度。

2.遇到了，就请珍惜吧；失去了，就请遗忘吧。虽然遗忘并不容易，虽然失去让人心痛，但那又如何。“请遗忘吧”不表示请求，传达的是一种个人的人生观和价值观：对失去保持洒脱的态度。

关于请“V”吧构式义的浮现，目前学术界鲜有研究，本文以请“V”吧为对象，语言事实为依据，探究其在交际中“请求义”的虚化、构式义的浮现及对外教学策略。

二、请“V”吧构式义的浮现