刘辉

【摘要】备课的前提和关键是教师对教材的分析和对教学内容的定位。如果对一节课的教学内容把握不准，教学设计再精彩，课堂气氛再活跃，这节课也不能称为高效的课堂。精彩的课堂生成来自教师对所教的教材的准确理解和把握。教师要树立课程目标意识，搞清楚这一课你要让学生学习的是什么内容，课文内容指向的语文知识有哪些，学生的哪些语文能力可以得到发展。教学目标的设定必须以课程标准所限定的范围和教材所应达到的深度为依据。确定一节课的教学内容及教学目标不能由教材一个要素决定，还要考虑学生认知发展的问题。

【关键词】备课核心 研读教材 目标意识

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0196-02

在日常教学中，我们在备一节课时，一般偏重于教学方法和教学手段的设计，努力把课上得生动、有趣，为了研究教法费尽心思。通过多年的语文实践，我发现，对教材的分析，对教学内容的定位是备课的前提和关键。如果对一节课的教学内容把握不准，教学设计再精彩，课堂气氛再活跃，这节课也不能称为高效的课堂。

一、吃透教材内容

教材为教师的教学和学生的学习活动提供了基本的依据，精彩的课堂生成来自教师对所教的教材的准确理解和把握，大到一篇课文的结构，小到一句话，一个词，都要了然于心，把它弄清楚，否则就不能教。我们在备课时要静下心来，认真研读教材，梳理教学内容。

于永正老师说过：我是把力气花在钻研教材上的。……