李立

【摘要】实验教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分，它对高校实验教学质量的提高起着重要的保障作用，目前我国高校实验教学督导工作中存在着制度缺失、工作内容浅表化、督导队伍整体素质不高、工作方式简单化等问题，针对这些问题并结合实验教学的特点，本文就如何规范实验教学督导工作进行了初步的探讨和分析。

【关键词】实验教学 督导 规范化

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0183-02

教学督导是高校用以保证教学质量，促进学校发展、创新的一种必不可少的制度， 是高校教学质量监控体系的重要组成部分。[1]教学督导涵盖理论教学环节和实验教学环节，但在长期实施中，往往偏重于理论教学，没有把实验教学与理论教学摆在同等重要的地位，导致实验教学中出现问题较多。如何结合实验教学的特点，针对高校实验教学的实际情况，改变以往单纯注重理论教学环节的监督与指导，将教学督导延伸到实验教学环节，全方位、多视角、有目的、有计划地对实验教学各环节进行规范化的督查与评价，使实验教学质量达到学校人才培养目标的要求，是值得深入思考的一个问题。

一、实验教学督导现存的问题

实验教学不同于理论教学，涉及的因素众多，要保证良好的运转水平，必须进行统筹规划、系统管理。[2]目前，多数高校都结合自身情况在强化教学督导工作，但对于实验教学督导仍然存在以下几个问题。……