王 怡

班级公共生活中学生自治与互助初探

王 怡

班级是教师和学生共同生活的场所，班级生活构成了一个微观的社会互动体系。班主任要明确学生在班级公共生活中的权利与义务，鼓励他们在班级公共生活中自治与互助，这有利于提高学生的公民素养，符合现代学生核心素养发展的需求。

自治；互助；公民素养；公共生活

作为一名小学高年级的班主任，我发现现在的学生普遍对于班级事务的认同感不强，学生在自治与互助管理方面存在以下问题：（1）学生并没有真正参与到班级公共管理和决策中来，只是听命行事；（2）学生之间缺少互助精神，彼此间缺少心理支持和归属感。

《中国学生发展核心素养研究成果报告》对小学高年级学生的社会责任感提出了建议和要求，指出学生应具备“能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利”的素养。班级公共生活是学生作为主体参与的生活，学生对于班级公共生活中自己所承担的义务和享受的权利应非常清晰，并积极参与管理和履行义务。班级公共生活中的学生自治与互助，是提高学生公民素养的重要实践途径。正如知名学者徐贲所说：“好的公共生活以民主来保障群体共同的幸福，它的伦理导向是鼓励美德，它的价值内涵是维护尊严，它的理智状态是推崇真实，它的智慧传统是接受教训。”

“学生自治”是指学生像公民一样，积极参与班级公共生活的管理，并以民主的方式执行公共决策和组织班级管理，行使自己的公民权利，进而获得班级管理的参与感与班级价值的认同感。……