江苏省邳州市赵墩镇河湾小学 沙春艳

小学生的写作动机可以分为内在动机和外在动机，内在动机就是让学生从内心深处爱上写作，在写作中得到心灵上的满足，外在动机就是学生希望得到某种奖励的动机，这种动机包括获得更高的分数，考取理想的中学，也包括获得老师的赞赏和同学们的羡慕。因此，我们要从内外两个动机培养学生的写作行为，让学生爱上作文。小学生特别是低年级的小学生往往表现好奇心比较重，有一定的求知欲，获得新知的时候希望一吐为快。教师可以根据小学生的这个特点，引导他们通过写作的形式表露出来，从而在潜移默化中提高写作水平。

一、给学生营造快乐的写作氛围

小学生的心理还不成熟，容易受外界的干扰，如果没有好的写作氛围，写作教学肯定不会有好的效果，这需要教师为学生营造快乐的写作氛围，让学生得到良好的情绪体验，这样才能促进学生自由联想，从而激发学生的写作动机。前苏联教育学家苏霍姆林斯基对老师提过一条建议，就是要让老师关注学生的情感生活，因为情感生活是创造的源泉，是学生学习的动力。写作教学尤其如此，因为写作就是创造。那么如何营造快乐的写作氛围呢？笔者认为应该从两个方面着手。

其一是心理上的氛围。教师对学生要无微不至的关心，要了解学生的心理特点，对学生要真诚和尊重。实践证明，学生喜欢一个教师就会喜欢……