江苏省宝应县西安丰镇中心小学 朱晓莉

阅读是学生学习和探究的过程，能有效培养学生的语文学习技巧，教师要适当地花费时间和精力完善小学语文阅读教学，保证学生阅读的高效性。教师在激发学生阅读兴趣的同时还需要重视学生阅读习惯的培养，让学生主动利用课余时间深入研究阅读篇目。阅读教学是小学语文的基础，只有重视阅读，才能从本质上提高学生阅读效果，为学生扫除语文发展道路上的障碍。

一、转变教学观念

在传统的小学语文阅读课堂中，大部分教师都会持有一个错误的教学观念，认为小学阶段的学生还没有形成系统的阅读观念，所以阅读能力比较差，导致教师忽视了自主阅读时间的调控，而是一味地对学生进行阅读知识点的灌输，使得学生成为了知识点的被动接收者，让学生慢慢地对阅读产生了厌恶感，不利于学生语文综合能力的提升。教师为课堂主体的教学观念需要及时做出调整，这样才能为学生创造更好的阅读环境。

教师在小学语文阅读教学中要重视学生主体地位的体现，充分发挥学生的主观能动性。学生兴趣是他们阅读的动力所在，而师生关系的转换能较好地激发学生阅读兴趣，为学生营造出良好的课堂阅读环境，保证了阅读教学的有效性。同时教师还需要重视阅读要求的合理性，从学生的实际出发，挑选一些便于理解的篇目，调动学生的阅读积极性，在学生在循序渐进的课堂教学中提高自己。……