江苏省昆山开发区东部新城幼儿园 戴凤莲

幼儿期是建立和发展规则意识的关键时期，规则意识有利于幼儿融入社会，适应社会生活，为幼儿今后的发展奠定稳固的基础。所以在幼儿期培养幼儿的规则意识就要从幼儿园教育教学活动入手。幼儿园教育要求幼儿园应规范幼儿的日常生活，建立合理的常规，树立幼儿规则意识；营造良好的教育环境，建立奖励机制，鼓励幼儿遵守规则。

一、幼儿规则自主性意识影响因素

幼儿的规则意识是从他律走向自律的过程，对于不同年龄幼儿，其在认知特点上也存在着不同。在目前的幼儿教学中，幼儿园当中的规则教育存在有以下问题：第一，教师对教育观以及规则认识上存在偏颇，在将幼儿作为被动接受课题的情况下对规则的灌筑性以及强制性进行强调。在教学当中，教师主要通过“身教”以及“言传”的方式进行相关教育，通过环境开展规则学习的次数相对较少，且对幼儿对规则的遵从以及探索存在一定的忽视情况。同时，教师也更多将幼儿在规则方面的学习作为班级管理活动的主要手段，在规则方面的探索以及幼儿发展目标方面则存在一定的不足。该种认知上存在的不足以及观念上偏颇情况的存在，则使得其在具体教学当中仅仅对规则的外部强制性具有强调，而不能够从幼儿间角度实现规则的判断与认知，并因此对幼儿的社会性发展产生较大的损害；第二，家长在规则教育认识上存在问题。……