江苏省淮阴商业学校 孙 琳

现阶段，对于中职学校进行研发语文校本课程资源已经在校内得到有效的推广，并且也获取令人满意的开发成果。但是综合各个方面来说，目前的对于校本资源的开发以及利用仍然还存在有比较多的问题，而这些问题则是主要呈现在理论不够集中，开发的层次比较浅，严重缺乏有统一性以及针对性。为了能够进一步地完善中职语文校本课程资源开发利用的实用性，笔者结合自己多年的工作经验，将其作为本文的阐述点进行总结分析并且提出几点行之有效的建议以供参考。

1.增强对“说”的培养，进而凸显为学生职业生涯服务的特点

在过去的几年，笔者曾经对在社会各个领域进行实习的职中生进行一次比较全面地调查，发现初步踏入社会的职中生大部分的工作岗位是底层服务工作，直至被提升到领导层的学生多数是沟通交流能力比较强、道德素质高、修养好的学生。通过分析讨论这一调查结果，由此可知：在语文学习中，职中生存在的最大的缺陷就是能力不足，就是在听、说、读以及写等方面的能力不足。而在这些要素中最关键的是“说”。语文教师在应用资源的过程中第一件事要做的就是进行创建“问”课堂氛围，在某种意义老说就是在“强迫”学生回答老师的提问，一步一步地对学生的“说”进行培养，从而形成一种固定的思维习惯。通常情况下，学生在进行“说”的时候，一般会伴随有一定的真知灼见，这时候语文教师必须要掌握好时机进行对其观点进行点评以及表扬，从而使学生产生极大的自信进行回答问题。……