邓州市城区第四小学 高玉琢

推行信息化教育，需要从实际出发，并积极在课堂上应用，取得学生家长和教师的认可，这样才能改善现有的教育资源投入，实现教育信息化的发展，并将这一理念应用到教学的方方面面。本文以小学语文为例，分析如何将信息化贯穿其中，从而推进技术创新。

一、计算机幻灯片的应用

幻灯片与传统的投影相似，都是通过投影的方式，使学生看见教师所准备的资料。但不同的是，传统投影只是黑板的另一种形式而已，还需要配合教师的书写才能展示，或者只是简单的展示图片。而幻灯片呈现的不仅有文字和图片，还有声音和画面，内容更为丰富。传统投影只能使学生了解大概内容，而幻灯片可以充分展现课文的相关知识，无论是人物介绍还是人文地理，都不再只通过文字传达，还可以借助图片和声音等形式充分展现。例如，当学生学习生字时，教师就可以将生字的相关知识全部列在一页上，比如读音、含义、组词、同义词、反义词等全部展示给学生，还可以通过分层展现的方式，考核学生对于每一部分掌握的情况。或是在提到历史人物、地理环境时，通过相关动画片帮助同学对相关知识有所了解。

二、计算机辅助软件的应用

在教学中可以利用相关的辅助课件，来吸引学生的注意，使之对学习更加感兴趣。例如，教师通过一些软件模拟课文所描述的环境，实现寓教于乐。只要是有助于激发学生学习兴趣的辅助教学软件都可以应用，例如，通过动画帮助学生对课文所描述的地理、人物事件等作进一步了解，或是展示汉字的正确写法等。在古诗文的教学中，教师通过一些专门的软件可以全方位呈现故事所描述的场景，还有作者的生平和创作背景等，还可以配以专业配音，让学生通过这些更好地接受所学知识，加深对故事的理解。

当然，要想达到利用辅助教学软件教学的目的，第一就是检测与区别。为了使学生便于应用，教师可以将其认为比较好的教学辅助软件进行整理并将结果发送给家长，使学生在家也可以体验到学习的便利。

三、互联网资源的应用

互联网资源十分丰富，教师完全可以将互联网视为教学辅助资料库，选取其中比较好的内容整合到教案中。这些内容可以包括：网页、动画、图片、音频等。单就语文来说，其中不仅有大量文学名著和知识点讲解，还有一些专门的网站，将书本的内容讲解得非常透彻。配合搜索引擎，教师更容易找到想要的内容，有利于促进教学方式的多样化。例如，有些网站不仅有小学语文方面的资料，还有其他各个学习阶段的知识，使得教师在教学准备的过程中还可以进一步地提升自己。教师还可以通过小组学习的方式，让大家对自己所找到的内容进行分享，也可以利用社交软件的群组功能展开线上的读书分享活动等。