江苏省徐州市王杰小学 杨维维

小学阶段正是孩子品格、习惯养成的关键时期。小学语文阅读教学最根本的目的在于帮助学生养成正确的阅读习惯和方法，培养学生的自主学习意识与能力，促进学生主体人格的形成，为学生的后继学习和终身发展打下良好的基础。

小学语文阅读教学不仅是素质教育的必然要求，更是小学生全面发展的现实需要。传统文学经典中蕴涵着宝贵的知识财富，是我国传统文化的精华，可以滋养儿童的心灵。因此，传统经典阅读必须从小学抓起乃至从幼儿阶段抓起，让孩子通过对 《弟子规》《论语》《三字经》《百家姓》《唐诗三百首》等传统经典的阅读学习，感悟中华传统文化的博大精深，接受智者贤人的精神洗礼。

那么，如何在小学推广经典阅读呢？

首先，构建良好的阅读环境。阅读环境包含物质环境和心理环境两个层面。物质环境指的是外在的环境，主要指阅读环境和阅读氛围的创设。比如，教师可以让学生搜集有关读书的格言，鼓励学生创作自己的读书格言，并把这些格言制作成精美的宣传牌张贴在教室内，让班级里形成浓郁的阅读氛围；还可以在教室中设置经典图书角，要求学生每人带一本经典读物放在图书角，共同学习，共同交流和探讨读书心得。

心理环境指的是内在的环境，主要指学生阅读经典的动机、兴趣以及情绪。师生共读是构建良好经典阅读环境的有效途径。心理学研究证明，传播双方越是有共同的经验，越是相互了解，二者的传播环境、空间的共鸣和默契性就越高。……