岳秋菊

倾听学习的烦恼
——小学六年级心理活动课教学设计

岳秋菊

小学六年级；学习烦恼；自我完善

设计理念：

小学六年级学生的年龄大多处在11～13岁之间，这是一个特殊的年龄阶段，这一阶段的学生已经进入青春期，身体迅速发育，性生理也逐步成熟，但心理上仍处于“断乳期”，心态会出现前所未有的敏感和不稳定。具有“生理发展超前，心理成熟滞后”的年龄特征。

本课安排在开学前期，学习情况有了新的变化，学生对自己的学习成绩会产生一定的不满，情绪反应明显。学生主要的学习烦恼表现如下：（1）没有求知的上进心，在学习上常常表现出怕苦怕累，不愿做作业。（2）注意力不易集中，上课时不专心听讲。（3）焦虑过高或过低。若焦虑过高，不仅使学生长期处于紧张状态，而且由于抱负水平远远超出能力水平，结果屡屡失败；如果焦虑过低，学生就会对学习缺乏自信心，怀疑自己的学习能力，导致学习动力不足。（4）缺乏良好的学习习惯，学生在学习过程中缺乏学习的目的性、计划性和对学习行为的坚持。本课重点强调对自我的完善，更容易引起学生的共鸣。

教学准备：

准备 3 张圆形卡纸，写上“LOVE”“自”“己”，再根据小组人数将3张卡纸剪成5～7份。准备好彩色笔、黑色油性笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、破冰游戏——桃花朵朵开

教师：同学们，我们今天来做一个“桃花朵朵开”的游戏。每组学生围成圆圈坐好，当老师说“桃花朵朵开”，请同学们集体问“桃花几朵开”，老师喊几就几个同学抱在一起，如老师回答“桃花3朵开”，学生立刻3人抱在一起。……