山东省东营市垦利区第三实验小学 张树玲

语文教学“美美地”

山东省东营市垦利区第三实验小学 张树玲

语文课程标准中所说的美育就是审美教育、美感教育。它的任务是受教育者在获得知识的同时激发爱美、爱艺术的兴趣，提高对现实世界以及艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶情操，提高生活趣味，培养健康、积极、高尚的思想情感，使受教育者不仅学会生存，而且学会审美生存。

美美地 吟读 分析 欣赏 创造

现在的人们，什么都要美美地，美美地服装，美美地妆容，美美地家居，美美地心情。其实，我们的语文教学，才是更应该“美美地”。

语文课程标准明确指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。语文课程标准中所说的美育就是审美教育，美感教育。它的任务是受教育者在获得知识的同时激发爱美、爱艺术的兴趣，提高对现实世界以及艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶情操，提高生活趣味，培养健康、积极、高尚的思想情感，使受教育者不仅学会生存，而且学会审美生存。用现在潮人的话就是语文教学应该“美美地”。那语文教学如何才能变美呢？

一、“美美地”吟读

古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”中国古代非常重视吟读的能力。吟读是学生感知教材的主要方式和获取作者美感的基本途径。美感起于直觉，而吟读则是把无声的文字化为有声的语言，把储存信息的符号还原成作者所要表达的真情实感。……