江苏省南京师范大学附属中学江宁分校 袁辰琼

回顾一条以写作为中心的教学链

江苏省南京师范大学附属中学江宁分校 袁辰琼

两周一次的作文训练难道是例行公事？——改完两叠作文本，不禁感慨有冲击力的文章甚少。这是一篇写亲人的记叙文，纵观全班，用“送牛奶”“送雨伞”题材的太多，且缺乏真情。

虽说放不下，也需去备新课。第二天是新授课，教朱自清的《背影》。经典文本，从学生时代读到如今，重读仍觉意蕴悠长。读到“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，脑中立刻想到多年前的一个昏黄的傍晚，我从外地回家，见父亲鞋上粘着黑胶布，一见着我他便哽咽：“一直没告诉你，你爷爷走了！”其时，家中生意也不景气，父亲又遭丧亲之痛，这些情况还都瞒着我，“祸不单行”“簌簌地流下眼泪”正是一向坚强的父亲那时的写照。

文中父亲车站送子的场景更让我唏嘘不已。大学四年，八个学期，每一次他都骑自行车载我去长途车站，一路慢悠悠地聊着天。他很少回头看我，但我从他语气的变化中能感受到他的不舍。这种情景，如今坐着汽车长大的一代想是难以体会。

“在晶莹的泪光中”，我给父亲去了个电话，控制情绪，话几句家常。听着父亲的叮咛，心绪久久不能平静。我有写日记的习惯，于是提笔写了几件往事。再静下心来想，学生文章缺乏新意与真情，或许是缺少一个情绪触发点，本篇既可以是触发学生情思的绝佳范例，也能给他们提供写作方法的借鉴。……