江苏省苏州市相城区东桥中心小学 沈 艳

生活，小学习作教学的土壤

江苏省苏州市相城区东桥中心小学 沈 艳

叶圣陶先生说：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”结合叶圣陶的“生活化习作”理念，笔者在这一方面做了将习作教学融于生活的探索和实践，有意识地再现生活中的情境，联系生活实际，积累生活素材，指导学生把自己的亲身经历和在实践活动中获得的真实体会和感受，用恰当的语言文字表达出来，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。

一、积累素材生活化，力求一个“广”

（一）观察自然，热爱生活

引导学生走进自然，既符合儿童成长的心理需要，又可以让学生看自然风光，听鸟兽虫鸣，亲近大自然，这种习作方式不但能让学生积累丰富的材料，激发对写作的兴趣，而且培养了他们热爱大自然的情感，使他们在体验中形成健康的体魄和高尚的情操。在一次学校组织的春游活动之后，我及时抓住写作的契机，引导学生将自己所看到的春景按照一定顺序描写出来，进而催生出一篇篇情景交融的佳作。

（二）融入校园，丰富生活

比如：在一次班级活动课上，我组织学生玩“贴烧饼”的游戏，游戏结束回班级后，我开始引导学生回忆玩游戏的过程，学生们积极发言，讲得眉飞色舞，十分兴奋，说完这个又补充那个，好像有说不完的话。紧接着我试图引导学生回想一些细节，比如人物的表情、动作、语言，活动的氛围等。……