浙江省长兴县实验小学（原单位）

浙江省长兴县太湖图影小学（交流单位）翁一献

创建快乐的音乐学习氛围

浙江省长兴县实验小学（原单位）

浙江省长兴县太湖图影小学（交流单位）翁一献

作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的，本文根据自己的经验浅谈几种愉快教学方法。

创设情境 音乐节奏 愉快 自编自导自演

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是引起和维持注意的重要因素，是深入学习的前提。在音乐课中，我常用创设情境的方法来激发学生的兴趣。因为音乐是最富于情境性的。通过创设情境，有利于激发学生的求知欲望，也可以唤起学生原有的认知意识和情感体验，能从情感上激起学生与教材的共鸣。

如上《蒙古小夜曲》一课时，我采用音画结合的方法，在大屏幕上打出一幅美丽的草原风景图，画面上是一片翠绿的草地，远处羊群如珍珠般散落，牧羊人骑着马，甩着鞭子，在牧放羊群。近处有几个蒙古包，两个蒙古族少年正在尽情的舞蹈，同时播放乐曲腾格尔的《天堂》，营造出草原的情境，把学生带入了美丽的大草原。接着，我跳了一段蒙古族舞蹈，让学生学习简单的动作，使学生从情绪和情感上产生共鸣，进而对本节课的学习内容产生兴趣。

通过创设情境，在课的一开始就把学生带入一个新鲜的环境，制造悬念，调动学生的积极性，他们知道接下来有很多有趣的故事发生，就会展现出最佳的学习状态。……