江苏省扬州市高邮市三垛中学 雍春霞

指导转化，让学生在阅读中“下笔千言”

江苏省扬州市高邮市三垛中学 雍春霞

在高中语文教学中，教师如果能巧妙地运用信息的输出输入系统原理，可以很好地解决学生信息转化能力低下的问题，做到将阅读到的内容进行转化，为我所用，在写作中可以“下笔千言”。文章从分门别类、重建信息等三个方面进行了全面阐述，旨在指导学生转化在阅读中所获得的信息，提高自身素质，强化写作能力。

语文教学 指导转化 阅读 写作能力

在高中阅读教学中，教师要采用读写结合的方式，让学生在阅读中积累大量信息，而后尝试转化成自己掌握的信息，并将其运用于写作中，完成从阅读积累到能力转化的过程。教师可以让学生尝试在搜集信息后分门别类地进行整理，重建信息系统，以便更好地吸收；而后进行群文阅读，比较其异同；最后尝试多元评价，提出自己的见解。这三种方法都有助于学生更好地从文本中汲取信息，方便学生更好地转化利用，最终达到读写结合的效果。

一、分门别类，重建信息

要提高写作能力，不仅要积累素材，还要提高结构存储的效率，这样在写作时才能更好地使用。教师要重视学生进行信息存储的方式，避免学生用碎片化的浮点记忆法，这样记忆效果不强，写作时也不能随意调用信息。教师要指导学生学会分门别类地进行整理，这样能让信息存储更为合理，相当于对信息进行二次加工。……