江苏省滨海县第三中学 陶梅娟

如何构建初中语文生态课堂

江苏省滨海县第三中学 陶梅娟

随着新课标改革的不断推进，教育模式也在不断地改进，从而增加了教师上课的难度，要求教师必须要改变原来的枯燥死板的、墨守成规的语文课堂教学模式，语文课堂不能再是教师在讲台上讲，学生像观众一样在下面听，教师说什么学生都觉得是对的，要求教师在课堂上必须要调动学生的学习积极性。课堂教学以学生为主体，让学生能够投入到课程中去，在课堂上学生可以自由提出自己的想法，加强师生的互动，创建一个愉悦和谐的语文课堂氛围，进而提高语文课堂教学的有效性。

构建 初中语文 生态课堂

创建语文“生态课堂”应该要与教学策略相结合，在课堂教学的过程中要注重美学教学的产生，结合相关的情感太严，适当创造情景，创建一个生动的语文课堂，让学生体现学习的过程，培养学生的综合素质，让学生的智力得到全面开发，健全学生的个性，提升学生的审美水平。

1.初中语文生态课堂的现状

1.1 初中生态课堂的影响

初中的语文课程相对于高中来说就少了很多的压力，初中语文课程的设置充满着童真，注重培养学生的主观能动性，因此，构建初中语文生态课堂，能够展现出学生比较真实的一面，学生也能够表达出自己的真实想法与观点，更能加强学生相互之间和学生与教师之间的互动交流[1]。同时，教师在课堂教学的过程中也可以利用教学本身的特点，适当增加一些比较容易与学生产生共鸣的内容，激发学生对语文学习的兴趣。……