江西省南昌市第一中学 郭 晶

探究高中语文文学名著阅读教学中的审美教育

江西省南昌市第一中学 郭 晶

高中语文课程涉及的知识比较多元化，如文学名著、古诗词等，促使学生可以实现更高层面语文素养的培养。文学名著具有较高的审美价值，通过对学生开展文学名著的课程教育，可以让学生感受到名著中所含有的审美性，继而让学生可以得到审美能力的有效培养，增加学生语文学科的综合素养。为此，本文从高中教学中文学名著呈现的审美价值开展分析，提出几点提升名著阅读的教育策略，以期让语文课程教育更加具有科学性和价值性。

一、高中语文学科教育中开展文学名著的阅读教学具有的审美价值

（一）强化学生的审美意识

人教版高中语文教材中所选用的文学名著均是经过教育专家的精心研读和挑选，内容更加具有科学性，艺术性和内涵性。学生通过对这些文学名著进行课程学习，不仅可以认知更多的字词，更能掌握相关联的文学知识，促使学生的综合能力实现有效的培养。具体说，教材中所选择的文学内容的选段可以凸显文学的主体和背景，让学生可以掌握文学作品所要表述的思想。同时，文学名著中所使用的字词比较优美，蕴含着比较深刻的感悟，或者是精神意识的引导，学生通过对这些文学名著的课程学习，可以提升其审美意识，丰富学生的精神世界。

（二）提升学生对名著内容的理解程度

文学作品之所以被称为名著，不仅是其使用的文字更加优美，语言表述更加具有严谨性和逻辑性，更是因为在文字间蕴含着深刻的思想，或是对当时的社会进行批判，或是对通过某些事件的描述展示其思想观点。……