江苏省扬州市八里中心小学 沈海军

很多教师在走上工作岗位后，前5年，心怀理想，激情澎湃；5年过后，单调烦琐的教学生活，平淡无奇的教学业绩，消减了教学热情，对待工作也渐渐地归于平淡。再加上人到中年，承担起家庭的重担，大家的精力逐渐趋向于家庭。然而，学校的发展依靠的就是一批优秀的教师。如何激发教师发展的内在动力？笔者认为要从三个方面着力。

一、阅读浸润，丰盈教师生活方式

从校园文化入手，为每一个办公室配备书橱，为每一位教师订阅一本期刊，让教师在充满书香气息的环境中工作生活。学校把教师的阅读作为一种工作方式，要求教师把阅读当作生活的常态，或文摘、或实录、或理论……每日少则三五页，多则三五篇；每月少则一两本，多则三五本。在阅读的基础上，要求教师每月向大家推荐一篇美文，每月写一篇教学心得，让教师养成读书习惯，同时以读书沙龙、读书笔记展示的形式让教师在读书中有所成就。

二、任务驱动，提升教师工作质态

有压力才有动力，有任务方能彰显行动中的实力。学校要给教师压担子，给他们一定的任务和要求。比如每学年开始，要求教师必须做到“五个一”：1.带好一名徒弟，每月指导徒弟备好一节课，上好一节课，评好一节课，写好一篇高质量的教学反思；2.至少读一部教育专著，写3000字以上的读书笔记；3.至少有一篇高质量的论文在专业期刊上发表或在市级以上获奖；4.每学期策划、组织一次教研组专题研讨活动；