范县第二小学 李 敏

新学期，我接手了一个六年级新班。这是一个特殊的群体，留守儿童多。在这个特殊的群体中，有一名学生引起了我的注意。

他叫陈同，小小年纪却扎出了胡子茬儿，又黑又瘦，别人都穿校服，他却爱穿一条自认为很酷的牛仔裤。课堂上爱说话、做小动作，老师提醒多次也不改，总是不做作业，课下还爱和其他同学打打闹闹。

新课程改革推行后，我的教育观念有了很大的改变：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我想改变这些孩子，那就先从改变陈同开始吧。经过深入了解，我得知陈同家里的一些情况，才知道这么多年以来，他几乎都是独自生活的。我又走访了很多认识陈同的人，看法大同小异。

而在走访体育老师时，体育老师为我提供了一条有用的信息：陈同跑步特别快。我暗下决心：好！就从这点入手。我在晨会课上告诉同学们，我们班实行的是多元化评价，成绩并不是我们评价的唯一标准，我希望每个同学都能发扬优点，改正缺点。

在几周后的运动会上，陈同为我们班增光添彩。课后，我又主动约谈了陈同几次，我告诉他，无论过去曾经遭遇过什么，今后，有老师和同学的关心和帮助，你也会和其他的孩子一样幸福、一样优秀……他听着听着，露出了久违的笑容。

之后的日子里，陈同有了很大的改变，上课认真听讲了，作业认真做了，还当上了班干部。在学校举办的运动会上，他跑得更欢了，荣获多项跑步冠军。