江苏省淮安市深圳路小学 余婷婷

浅谈小学语文教学中良好师生关系的构建

江苏省淮安市深圳路小学 余婷婷

小学生往往具有心智不成熟的特点，从而使得小学教学总是充满复杂性与未知性，而为了实现高效的教学，教师有必要将这些影响教学的负面因素合理地控制起来，提高教学实效。针对这样的情况，良好的师生关系是帮助教师获取学生在学习中实际信息的有效保障，并且在实际教学中，构建良好融洽的师生关系也始终是教师重要的教学目标。所以为了有效地提升学生的文学素养与综合能力，促进全面且长远的发展，教师要注重采用科学的策略来构建良好的师生关系。那么我将针对小学语文教学，浅谈构建良好师生关系的策略。

1.营造轻松愉快的教学氛围

小学生非常容易受外界环境的影响，因此在课堂上对教学氛围的要求是比较高的。当学生处于比较轻松的氛围中，便会主动积极地投入到学习中来，进而取得不错的成绩。同时在轻松愉快的环境下，会让学生能够好好地享受一节语文课，不再把学习语文当做是一种负担，进而会把语文教师当做朋友而不再是一个让学生觉得厌倦的人，从而构建好良好的师生关系。以往的小学语文教学中，很多教师都是占有着课堂的主导权，习惯性对学生进行填鸭式教学，学生总是处于被动学习的状态，有一种强烈的压迫感，让学生感觉学习语文是一种负担，而语文教师就是那些给予他负担的人。于是在这样的情况下，师生关系得不到良好的发展，也是教学受到限制。那么为了构建良好的师生关系，教师有必要营造轻松愉快的课堂氛围。比如教师在进行《两小儿辩日》的教学时，教师可以改变传统的授课方法，尝试性地让学生进行角色扮演，用现代白话来进行表演。在其中学生通过表演将文言文知识进行有效的翻译，达到应有的教学效果，并且打破传统的课堂教学模式，更加生动且具有活力，学生能够感受到学习语文的乐趣，从而不会产生排斥感，与教师构建成融洽的师生关系。

2.有效运用科学的互动模式

互动教学模式一直是广大教师十分提倡的一种高效教学模式，教师根据教学内容设计有效的互动活动，增强与学生的互动交流。一方面，教师可以在互动活动中获取有效信息，了解学生的学习需求与问题所在，进而在之后进行针对性的教学；另一方面，教师可以借助互动活动活跃课堂气氛，增强与学生的交流，构建成融洽的师生关系。所以在小学语文教学中有效运用科学的互动模式有着重大的意义，但是在实际运用中，教师也需要合理设计互动活动，掌握活动原则。首先教师要有效结合教学内容，使学生能够切实学到知识；其次教师要掌握课堂的活跃度，不为了课堂气氛而使课堂成为脱缰的野马，过于松弛，达不到预期的教学效果。举一个简单的例子，教师在进行《绝句》的教学时，当讲解到“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，传统的教学方法就是教师一字一句地讲解，而利用互动教学法，教师可以借助多媒体系统营造一个类似的意境，让学生走进预设的情境中，借助有效的辅助工具展现诗句中真实的场景，然后教师用轻松的语言与学生进行互动，共同抒发对这诗句的见解，真正地了解故事的内涵，以达到提升文学素养的效果。并且在这种轻松的学习模式中，师生实现有效交流，进而构建良好的师生关系。

3.积极注重学生的课后交流

在小学语文教学中，构建良好的师生关系少不了客观的教学策略，更少不了主观的教学理念的实施。比如，在小学语文教学中教师要把情感交流的教学理念落到实处，让学生从感性的认识中感受到教师对自身的关心以及帮助，从而帮助师生构建融洽的关系，促进教学的发展。那么从实际来说，加强学生情感交流的最佳方式，就是教师可以借助课后的时间多与学生进行沟通，既可以了解学生真实的学习情况，又可以加强学生的沟通交流，是师生关系得以良好发展。比如在阅读教学中，教师往往会引导学生在日常生活中培养阅读的习惯，希望学生能够通过阅读来提升文学素养。那么教师就可以针对阅读教学，可以在课后与学生多进行交流，可以从学生最近读了什么书、又怎样的收获入手，了解学生真实的阅读情况，并且可以就学生阅读的书来共同讨论。这样一来，学生能够感受到教师对他们的关注，同时在多次的交流中拉近了师生之间的关系，构建成良好的师生关系。所以在小学语文的教学中，为了构建良好的师生关系，教师要注重客观策略与主观意识交流的有机结合，使师生关系融洽发展。

以上是本人的浅薄见解，总而言之，在小学语文教学中构建良好的师生关系有着重要的意义，有助于教师顺利地开展教学活动，进而促进学生文学素养与综合能力的提升，使学生在今后的学习中能够更加轻松。并且在新课程改革中明确指出，素质教育是当前的教学主流，而良好的师生关系体现着素质教学理念得到有效落实，让教学体系得以有效发展。于是在今后的教学中，教师要结合实际情况，选择科学的教学策略，构建成轻松愉快的教学模式，使师生关系得以稳步发展。

【1】韩立福.新课程有效课堂教学行动策略.【M】.北京.首都师范大学出版社，2006

【2】孙亚玲.课堂教学有效性标准研究.【M】.北京.教育科学出版社，2010