江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区 杨银花

新课标下初中语文作文教学教法探讨

江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区 杨银花

在九年义务教学中，初中教学是相当重要的一部分。而语文作为作为其中重要的一环，更是发挥着举足轻重的作用！随着新课程改革的推不仅对语文课堂提出来新要求，要进行模式创新与改革，也对语文作文教学提出了新要求。要加强初中语文写作教学教法的探讨，提高学生的学习兴趣以及作文写作能力，不仅如此，更是希望新的作文教学法能够使学生在进行写作的过程中学会合理的表露自己的情感，进而提高综合能力，提高初中语文作文教学的效率。因此，本文对此进行研究探讨，并提出一些具体措施，以供参考，希望能对提高新课标下初中语文作文教学的课堂效率有所帮助。

一、教师要改变传统教学观念，提高个人能力

21世纪，一个信息化时代，为了顺应时代发展的潮流，教育改革得到进一步推进。在这样的大环境下，提升初中语文的作文教学水平显得尤为关键。但是，由于很多教师受传统教学观念的束缚，使得语文作文教学水平无法得到提高，很多教师依然采用“应试作文”的教法，因此，转变教师的传统教育理念，舍弃传统的教学模式，增强教师的个人教学能力显得尤为关键。

1.教师要改变传统的教学观念

新课程改革明确提出要求，语文作文教学要培养学生的情感，发挥学生的主体地位。因此教师要以学生为根本，抛弃应试作文的教法，鼓励学生互动交流，并制定合理的教学计划，提高学生的课堂参与的积极性。

2.教师要提高自己的个人能力

教师在改变传统的教学观念的同时，还要注重个人素质以及能力的提高，课外注重提高个人的写作能力，例如，平时多关注生活，学会引导，启发学生的灵感，教会他们如何自然地流露情感。

二、激发学生的写作兴趣，提高写作能力，促进学生全面发展

新课程改革不仅要求发挥学生的主体地位，以学生为主，教师为辅，摒弃传统的教学观念与教学方法，更要注重激发学生的写作兴趣，提高写作能力，促进学生个人综合能力的提高，促进学生全面发展。

1.提高学生的写作兴趣与能力

初中语文作文教学，不仅要提高学生的文字组织，沟通交流的能力，还要提高文章的感染力。但是由于初中生年龄还小，经历少，眼界狭小，思想不够开放，因此，教师在进行作文教学时，要注重提高学生的思想意识，多鼓励学生自己去发现寻找写作素材。例如：鼓励学生可以寻找一些自身感兴趣的话题与素材，并举行作文评比，鼓励学生报名参加学校组织的各种征文大赛，班级的优秀文章评选活动，可以以黑板报的形式，优秀作文展等书面形式展示出来，也可以在班级举行优秀作文演讲朗诵比赛，对于出类拔萃的学生并进行表彰，对于那些积极参与的学生也要进行适当的奖励鼓励。这样不仅可以提高学生的的写作兴趣，也有助于提高学生的写作能力。

2.作文教学方法多样化，促进学生全面发展

传统的作文教学方法，一般采用的是填鸭式的教学方法，但这种单一而枯燥的教学方法，不仅无法提高学生的写作兴趣与能力，更无法提高课堂效率，因此要丰富课堂作文教学方法，促进学生的全面发展。例如：定期举行班会，在班会上可以进行分组合作学习，可以有老师给学生讲述一段有关于鲁迅的故事，然后让学生心得写作，写完之后互换并进行小组评选，对于优胜组进行奖励，老师在一旁做好引导与点拨，有小组组长指出对方的优缺点，进而取长补短，提高课堂效率与水平。

三、加强作文教学教法的创新与指导，进行个性化写作教学

以往的教学方法不仅老旧过时，教学方法单一枯燥，不仅跟不上时代的潮流，而且无法满足学生的需要，课堂上，教师只是满堂灌，一个劲的讲，学生只是倾听者，课堂毫无气氛可言，学生的思想与灵感无法得到施展与发挥。因此，随着新课程改革的进一步深入，初中语文教师要严格遵照新课程改革的要求，深入探究作文教学方法，并不断创新，教会学生挖掘新颖的观点，加强读学生的写作指导，提高学生写作能力。

1.积累素材，加强对学生的指导

众所周知，一篇优秀的作文需要好的素材来引导，因此，若要提高学生的写作能力，就需要学生去积累丰富的素材，开阔眼界，增长阅历与经验，开放思想。有些素材是顺手可得但有些素材需要通过一些特定的方法来获取，比如通过阅读材料而获取，因此，教师在进行写作教学时，还需要对学生进行阅读方面的指导与训练，不仅可以提高学生的阅读能力，还能从阅读材料中积累更多的写作素材。

2.观点新颖，寻求创新

很多写作素材源于生活，因此，学生需要立足生活实际，在现实生活中多观察，多思考，寻找一些好的素材并进行创新。把对生活的那种热爱之情很自然的表达出来。这就需要教师在课堂之上做好引导，引导学生关注生活，身边的任何事，周围的环境，并学会巧妙地去记录生活中的点点滴滴以及自己最真实的感受与领悟，在写作过程中如何很自然很轻松的流露出自己对生活，对社会，对自然的热爱以及对身边所发生的人和事的看法。

3.进行个性化写作教学

所谓的个性化写作教学就需要教师拟定个性化作文题目，根据学生的实际去拟题目。例如：在每一周的周一，教师就需要向学生明确这一周学生应该实现的写作目标，学生可以根据自己的喜好，擅长的写作手法，兴趣，自由发挥，随意取材。教师根据学生的实际情况，选取几篇作为这周需要完成的目标。同时呢，教师要鼓励学生在写作过程中敢于流露自己的情感，教师在学生写作期间，观察每一位学生的变化，对于进步比较大的学生进行适时表扬，对于学生在写作过程中遇到的问题要适时引导，积极交流沟通，不断鼓励学生，通过这样的个性化作文写作，以及对学生的心理疏导，不仅可以跟学生的生活实际有机的结合起来，同时能很好地激发学生的兴趣，激起学生的情感，能很好地使学生的思维进一步得到发挥，进而能有效地激发学生写作的热情，提高写作能力与水平。

综上所述，初中语文作文教学在整个初中教学过程中发挥着举足轻重的作用，好的教学模式与方法不仅可以提高学生的写作能力与技巧，还可以促进学生的全面发展。因此，在初中语文的写作教学中要始终坚持学生为主，教师为辅的教学理念，还要鼓励引导学生立足生活实际，多积累写作素材，引导学生不断创新，鼓励学生进行个性化写作，发挥自己的特长，让学生在写作的过程中的很自然的表达自己的情感，切实提高写作能力与水平。