□宁波老年大学 徐 奕

O2O教育模式在第二、三课堂上的应用与创新

□宁波老年大学 徐 奕

O2O教育模式包含两个层面即Online和Offline，即线上和线下的教育、学习。要让学习变成一个知识应用和互动交流的过程，就得对Online和Offline进行任务的区分。在老年大学的教育中，Online的主要任务是自主、自助、自由地学习，包括对课堂知识的讨论交流，问题解答，组织相关活动等。学员通过在线平台，复习已学的知识，进行共性的学习活动；Offline的主要任务是学员聚在一起讨论知识，以实践的方式来运用知识，参与组织的相关活动、考察等，教师视情况参与指导。O2O教育模式可以推动老年大学在保证第一课堂质量的前提下，最大效率地开展第二课堂和第三课堂，实现老年教育现代化。

有效互助 社交学习

1.搭建线上平台，实现有效互助学习

以文学语言系为例,目前,系里共有两个社团组织:文学社和诗社,成立了一个沙龙——“夕阳红”普通话沙龙。文学社线上搭建了两个互动学习的平台:微信群“文学社*养生斋”和qq群“文学社”。诗社线上成立了qq群“日月湖文社”，还与宁波广播电台FM90.4合作组建微信群“夕阳红普通话沙龙”。据统计，文学社qq群有群成员60人，一直定期组织学习交流活动。诗社qq群“日月湖文社”群成员已经发展到了95人，微信群“夕阳红普通话沙龙”成立不久，目前群成员25人。

无论何时，只要想请教、交流，线上的这些平台都会有群成员的信息传来。有时，是自己空闲时写的一首首韵律诗，重新修改后请大家指教；有时，是自己课余利用“配音秀”等软件朗诵的散文诗歌；有时，是分享生活中读到的好文章、好书；有时，是分享适合老年人参与的征文活动消息，讨论怎样去写，怎样参与投稿……通过这一平台，学员碰到学习上的问题可以及时得到帮助和解答，也更好地提升了第一课堂的听课效果。

2.利用线上平台，进行学习性社交

当今时代，互联网技术让任何一个拥有个性想法的人都有生存的机会，而学校尤其是大学则变为社交场所，成为人与人在现实社会中构建关系的场所。线上平台的搭建，让第二课堂也成为继第一课堂后几乎24小时可以社交的场所。同样以文学系的线上平台为例，学员们在微信群或qq群里重新认识，自由交流。也许每周一次的课让很多学员一个学期下来还不太熟悉，但通过线上平台的学习交流，大家有了加深彼此印象的机会。在一次次互动交流中，学员们从陌生到熟悉，从线上交流到线下聊天、喝茶休闲，拉近了社交距离，成为朋友。因为共同的爱好，所以更加志同道合。

3.结合线上平台，搞活线下活动

有了线上的学习教育平台，线下的活动组织就会事半功倍，非常高效。例如：文学社采风活动，线上qq群里发布通知，自主报名，自愿参加，线下定期活动的时候面对面确认报名情况，约定具体时间、地点和注意事项，商讨采风主题等。具体活动前线上再通知，临时有情况的及时变更安排。从组织到执行，几天就可以操作完毕，且活动中可以随时在线交流心得，互相激发写作灵感，在快乐的碰撞和有序的组织安排下，学员们参加活动的热情高涨，收获颇丰。

4.用好线上平台，传递积累资料

线下的学习活动后，所有的照片、文字等资料都会主动上传到群里，每个成员都可以及时分享、欣赏和交流学习。群的负责人会定期将资料整理归档，直接保存在网盘里。每次活动的资料通过线上平台不断丰富、积累，学习的经验也在这样线上线下的配合中得到了再学习和传播。而且为后加入的新成员缩短了熟悉和适应的过程，使得新鲜血液可以站在前人的肩膀上学习，让第二课堂不断发展、扩大和延续下去。

层层辐射 循环成圈

对于老年大学来说，第二课堂如果是第一课堂外的自主发展、学习阵地，那么第三课堂就是运用第一、第二课堂习得的知识、能力为社会服务，普及和带动一批志同道合的老年人，丰富他们的业余生活，提升老年生活品质。那么，如何面向社会、快速有效地辐射学习活动的内容，形成一个自主自由的学习活动圈就非常有必要了。

1.线上平台的层层辐射，带动一批志同道合者

以文学系的“夕阳红普通话沙龙”为例，群成员来自系里的普通话班和朗诵班，还有其他班级的普通话爱好者。两位任课教师和学员们热情地介绍同样喜欢普通话、朗诵的优秀学员加入群中，学员们口口相传，微信朋友圈的传播和辐射，让更多的学员们了解了这个沙龙。教师加班长、组长的微信，班长、组长加学员的微信，成立班级微信群。一层层的微信传播和扩散，使沙龙活动向更多的老年学员辐射，带动了一批学员了解、加入并参与其中。

2.利用线上平台的宣传，积极参与社会服务

同样以“夕阳红普通话沙龙”为例，通过教师、学员们的介绍，联系到了电台FM90.4的节目负责人，商讨长期的合作。电台的“爱晚亭”节目需要这样的一批老年朋友去朗诵，而学员们愿意运用自己的朗诵特长为社会服务，通过媒体带动更多社会上喜欢朗诵的老年朋友，丰富他们的精神世界，同时又在这样的实践活动中提升了自己的普通话与朗诵水平，有了更大的收获和快乐。

3.学校、社会、学员、教师共同搭建线上线下学习圈

“夕阳红普通话沙龙”的成员包括电台节目负责人、主播、任课教师、学员和学校的工作人员。首先在线上搭建这样一个互动交流的学习圈。其次，线下，有空的时候，任课教师会和学员们精心准备参与电台节目的内容。学校的工作人员则成为电台与学校的沟通桥梁，负责双方协调，第一时间反馈信息，获取资料并在学校的校园网上宣传，把朗诵的音频变成学校的广播铃声，扩大了学习圈，让更多的老年朋友了解并参与进来。

4.未来的发展与愿景

未来，类似的第三课堂可以和社区的老年教育结合起来，走进各个社区、街道，让更多的老年朋友感受到学习的快乐和自我价值的提升，让学习圈不断向外延展、普及。

综上所述，O2O教育模式在老年大学第二、三课堂上的应用是一种积极的创新，是信息化时代、老龄化社会发展老年教育行之有效的方式，是推进老年教育走向现代化的助推器。希望在未来的发展探索中，我们能找到更有效、更科学、更具有针对性的O2O教育模式，为建设老年大学的教育现代化不断努力。