□ 山东滨州市老年大学副校长 王金英

滨州市老年大学
—— 学《规划》助力基层老年学校可持续发展

□ 山东滨州市老年大学副校长 王金英

《老年教育发展规划（2016-2020年）》中明确指出，我国老年教育还存在资源供给不足，城乡、区域间发展不平衡，保障机制不够健全等现象，今后老年教育的增量重点要放在基层和农村，形成以基层需求为导向的老年教育供给机构，优化城乡老年教育布局，到2020年，以各种形式经常性参与教育活动的老年人口总数的比例达到20%以上。

据笔者调查，当地少数部门或单位对老年教育工作关注度不高，没有专门负责文化养老工作的管理机构；老年人活动空间不足。部分县区虽设立有老年大学或老年人活动中心，但不够规范，课程设置也不全面。主要是受资金制约，如多媒体教室、电脑课教室还不健全；教师队伍不稳定，教学方法和手段相对落后，难以满足基层老年人“再学习”的愿望。通过调研，笔者认为，各地已创办多年的老年大学正面临着前所未有的发展机遇，应服务大局，利用自身优势助力基层老年教育工作的开展。

一、老年大学应进一步扩大社会服务功能,在构建县乡村三级教育网络中发挥主力军作用。各地初具规模的老年大学应积极创新老年教育发展模式，将自身资源优势转化为发展优势，加强与社区、农村的联系，依托党员活动室、文化大院等现有资源，建立老年大学分校或教学点。送教上门，为老同志就近学习、就近活动、就近发挥作用提供服务。

二、老年大学应积极建言献策，争取各界支持，凝聚文化养老合力。各地老年大学虽分属不同的机构管理，但办学经费主要依靠财政支持。已有的正规老年大学应内强素质，外树形象，靠自身努力不断扩大社会影响力，让当地政府和社会各界认可学校的办学成果，从而加大经费投资力度，为扩大办学规模提供保证。同时，要结合老旧小区改造、新建小区规划等时机，建议政府把县区老年大学建设纳入当地整体建设规划，为开拓新的办学空间发挥参谋作用。

三、老年大学应加强与学生社团、志愿者协会以及各涉老组织的联系，组建志愿者助老服务队伍，汇集各方力量，共同关注“文化养老”工程建设。老年大学的老年人需要学习，也需要服务，老年大学应积极为各志愿组织提供为老年人服务的机会，老年大学中较为年轻的学员也可以加入社区志愿者队伍，不断增加志愿服务的内容，让社区老年人享受到多方面的社会关爱，增强积极养老、文化养老的信心和动力。

四、老年大学要不断加强师资队伍建设。一是聘请热心老年教育工作的专家名流到学校任教；二是把优秀学员培养成教师，充实到本校及各教学点；三是利用当地高校资源培养专业教师，打造精品课程。特别是把老年大学教育与传承地方文化结合起来，突出地方特色，增强“文化养老”的吸引力和凝聚力。使更多关注文化养老事业的爱心人士和团队不断加入到老年教育事业中，全心全意为老年人服务。■