小议美术活动区的创设

江苏省苏州工业园区星慧幼儿园 华 倩

在实践中，我们不难发现：在集体活动结束时，有些孩子仍然专注于自己的画作中，不愿参加讲评活动，他们需要更多的时间去表达内心的情感和体验；有些孩子交上的是仓促完成的作品，或者是没完成的作品，画面的内容贫乏，色彩美得不到体现，久而久之，孩子将会在体验不到成功和美感的喜悦中，失去参与活动的兴趣，创作的热情和自信心；一盒蜡笔、一张纸的绘画局限了孩子对绘画工具的认识、理解和创造，孩子获得的审美体验也是单一的，残缺的。《幼儿园指南》中明确指出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。而美术活动区为幼儿提供了非正规的活动场所和条件，是幼儿感受美，理解美，创造美的延伸和扩展。它是强调人与环境相互作用的优势活动形式，是自由度、选择度极大的教育形式。如何才能充分发挥美术活动区的优势？我们认为：从美术学科自身的形式、内容和规律出发，结合幼儿的审美情趣，创设美化的环境，提供丰富的材料，才能吸引孩子自然、自选、自由地参与环境、操作材料，才能发挥其优势作用。

一、从多角度出发，创设多功能的活动环境

我从美术活动自身的表现形式和内容、幼儿美术活动的特点、以及培养幼儿的个性出发，多方位、多角度地把美术活动区划分为以下功能角：