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《桂林山水》第一课时教学设计

2017-03-23

作文成功之路·中考冲刺 2017年3期
关键词:桂林山水勾画生字

《桂林山水》第一课时教学设计

辽宁省营口市老边区实验小学 邹丽杰

教学来源:语文S版四年下6《桂林山水》。

教学目标:1.会写本课的生字词,理解重点词语。

2.初读课文,感受桂林山水之美。

教学重点:会写本课的生字词,熟读课文。

教学难点:理解“荡漾”“危峰兀立”等词语。

教学过程:

一、谈话导入(3分钟左右)

师:同学们,你们喜欢旅游吗?说说你都去过哪旅游?见过哪些美景?

生1:我去过北京,见过……

生2:我去过西炮台,见过……

生3:我去过千山,见过……

师:同学们,旅游不仅可以见到各种美丽的风景,还能增长见识,老师向你们推荐一个号称天下第一的好地方,想和老师一起去看吗?下面我们就一起走进这个地方(播放视频),生观看。

师:看完你有什么感受?

生1:这个地方真美!

生2:桂林的山真险!

师:这样的山这样的水给了我们无比震撼的视觉体验,我们接下来看看这山,这水,在文字中能给我们带来怎样的感受?今天我们来学习《桂林山水》。(幻灯出示,桂林山水)板书课题,生齐读课题。

二、初读感知(2分钟左右)

1.师范读课文,生听并谈感受

师:听完你有什么感受?

生1:漓江的水真绿。

生2:桂林的风景很美。

生3:长大以后,我想去桂林。

2.勾画生字,自由读文(3分钟左右)

师:老师听出来了,同学们被这篇课文深深地吸引了,下面就请大家用自己喜欢的方式美美地读课文。

注意:①读准字音;②读通读顺句子;③勾画出本课的生字词。(生自由读文,师巡视)

师:画完字词的同学,先自己读一遍,然后在小组内读一读。(生互读词语,师参与学习)

3.认读字词(幻灯出示字、词)指读(3分钟左右)

师:同学们读得很认真,画的很仔细,老师相信你们一定有收获,看这组生字(幻灯出示),谁能准确地拼读出这些字?(指2-3名同学读,再齐读)

(1)看这些字去掉拼音(出示生字),你还会读吗?(先按顺序读,再指读,指名读,男女对读)

(2)真了不起,老师将这些这放到词里,你们还能准确读出来吗?(出示词语,小组读,个人读,提示骆驼一词中的驼,单读时是tuó,在词语中读tuo)

4.识记生字,生白板演示(5分钟左右)

师:你们真棒,这些生字我们会读了,那么我们在识记的过程中,要注意些什么吗?哪些字记起来有困难,哪些字可以巧记?先在小组内交流一下,一会儿,大家一起分享!

生1:漾,yànɡ,荡漾,右边上部分是羊字不出头,写时要左窄右宽,这样才漂亮。(全班书空)

生2:瑕,xiá,无瑕,通过假一亻+王=瑕。(无瑕)

师:这种加一加,减一减的识字方法很好,本课中还有哪些字可以通过这种方法来记?(指名板演)

生1:萝-艹=罗(罗列)

生2:变-又+山=峦(山峦)

三、再读课文,理解词语(8分钟左右)

师:关于生字大家学的很棒,收获真不少,我们解决了生字这个拦路虎,读课文就更好了,下面我们来分段读文。(幻灯出示分段课文)

1.白板勾画句子,圈出生词。

①段:指名读,自由解释词语并说句子。

师勾画“我们乘着……山水”一句,再指名读。

师:(圈出荡漾)指名读,这个词怎么读,什么意思?你会说个句子吗?

生:水波一起一伏的样子。

生:小船荡漾在水面上。

②段:指名读,勾画第一句“我看见过波澜壮阔的大海……这样的水”指名读。

师圈出“波澜壮阔的大海”你认为波澜壮阔的大海是什么样的?(指名说)

生:风很大,浪很大。

勾画第3句:漓江的水真绿呀……翡翠,指名读。

师:你见过翡翠吗?在哪儿见的,无瑕的翡翠是什么样子的?

生:在珠宝店,绿色的,没有一点杂质的绿玉。

③段:指名读。

师:勾画“桂林的山真险哪,危峰兀立……栽倒下来”指读。

圈画“危峰兀立”,说说关于这个词语你有什么想法。

出示链接图片,这就是危峰兀立。

圈画“怪石嶙峋”,对于这个词你是怎样理解的。想知道怪石嶙峋是什么意思吗?(出示链接图片)

④段指名读。

2.勾画并汇报四字词语(2分钟左右)

师:这篇课文中有许多四字词语,读起来琅琅上口,用到文章中特别恰当,特别美,请同学们在读读课文,画出你喜欢的词语。

①学生读文,勾画词语。

②把喜欢的词语读给大家听。

3.出示图片,说词语(2分钟左右)

师:这篇课文中的词语很美,老师这里有几组美丽的图片,看看它们与课文中的哪些好词是相对应的。

4.通读全文(2分钟左右)

师:这么美的课文,请一名同学给大家完整的、美美的读一遍,好吗?(生读文,播放视频)

四、书写练习,投影展示(6分钟左右)

师:同学们,我认读了生字,理解了词语,也读了课文下面让我们动动笔吧,如果你认为自己的生字书写有困难,请把生字每个写两个,如果词语有困难,请书写有困难的词语,如果字、词都难不住你,请选择几个词语,写成一段话或几句话。(生动笔,师巡视)

投影展示书写情况。

小结:本节课,你有什么收获?(生自由答)

师:你的收获是老师最大的开心,老师期待下节课我们有更大的收获,下课!

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