江苏省苏州市工业园区东沙湖学校 田笑天

让童趣根植于小学语文课堂

江苏省苏州市工业园区东沙湖学校 田笑天

人生最宝贵的就是保持童心。童心，如春日一样明媚，如夏日一样火热，如秋日一样清澈，如冬日一样纯洁。小学语文课堂应该尊重童心，充满童趣、童真，而不应该是机械死板、沉闷无趣的。为此，小学语文老师要风趣幽默，善于挖掘教材中的童趣，营造开放的语文课堂；也要鼓励学生动手动脑，激活学生的想象力、创造力，感受文本的情韵；还可以尝试趣味表演，让学生的童心得到释放。

一、风趣幽默，营造开放课堂

“孩子是我们的老师，我们应该学习他们的天真、活泼和无所不能”，语文老师应该铭记这段话，崇拜童心和童真，在教学中坚持儿童本位，让童趣根植于语文课堂，用风趣幽默的语言和生动的情境为小学生打造民主、开放的语文课堂，以学生喜闻乐见的形式来设计教学，鼓励学生主动学习、合作交流，在轻松的氛围中探究文本，增长知识和才干，切实做到寓教于乐。

在《哪吒闹海》一课的教学中，学生们自读课文，然后说一说自己眼中的“小哪吒”。一个学生说：哪吒为民出头，非常勇敢。他敢于向称霸一方的东海龙王父子挑战，让我十分敬佩。一个学生说：哪吒武艺高强，两个法宝十分厉害，把夜叉打死，又把三太子打得现了原形。一个学生说：哪吒十分聪明，与夜叉比武时，看准时机，没有硬碰硬。一个说：哪吒太厉害了，脚踏风火轮，手拿乾坤圈，腰围混天绫，真是我心中的小英雄。老师说：大家说得太好了，你们这么喜欢哪吒。今天，我们就给小哪吒颁一个奖，在这之前，我们看一看哪吒为什么闹海，又是怎样闹海，最后的结果又是如何呢？学生带着问题生动诵读，他们读到了东海龙王父子的“恶”，更读出了小哪吒的“勇”，理清了思路，训练了口语交际。最后，我们一起给哪吒颁发了“小勇士”勋章。

小学生在这样的课堂上，真的动起来了，动情的诵读、生动的表演、大胆的发言、激情的演唱、快乐的游戏……将自己的真性情展现出来，用心参与到课堂的每一个环节中，充分满足他们的好奇、求知之心，而整个课堂亦是童趣横生。

二、放飞想象，感受暖暖真情

完美的教学必然是让学生感受到人性之美、人情之美、人道之美，获得深刻的生命体验，在五彩的斑斓的天空中自由翱翔，感受暖暖的真情。在充满童趣的小学语文课堂中，学生放飞想象，用心感受文本，用自己的眼光来对话文本、体悟真情、思考世界。虽然稚气未脱，却是充满想象的心声；虽然略有局限，却不失本真的表达。

在《小稻秧脱险记》一课的教学中，学生们解决了生字词问题，然后流利、有感情地朗读课文，疏通了课文大意。之后，学生们分角色朗读课文，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾器大夫，一个是旁白。小稻秧的声音是软弱的、胆怯的，那群杂草的声音则是气势汹汹，而喷雾器的声音则是异常的宏大。这朗读非常成功，为解读课文做了很好的铺垫。当杂草争抢小稻秧的营养时，能想象一下它们的表现吗？学生举手发言说：他们非常猖狂，一边大声嚷着“太美味了、太美味了”！一个说：他们疯狂的抢占地盘，把小稻秧挤在一边，哈哈大笑……当喷雾器大夫大声说着：专门来收拾你们……平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了！这时候杂草做出什么反应呢？想象一下当时的场景。学生们异常的兴奋，有的说：喷雾器大人，饶了我们吧，我们再也不敢欺负小稻秧了！有的说：早知这样，我们就不来这里了。咱们快逃吧！童言童语，却真情实感。

想象是灵魂的眼睛，想象力远比知识本身更重要。我们不要再禁锢学生的思想，束缚学生的灵魂，让他们在童趣的小学语文课堂中，自由的想象，积极的探索，大胆的创造，让其真正成为课堂的小主人。

三、趣味表演，释放童趣之心

在人的心灵深处，都希望自己是发现者、探究者和创造者，而儿童对此更为强烈。在童趣的世界里，他们乐于释放自我、展现自我，成为焦点和亮点。基于此，在课堂上，小学语文老师把学生带进鲜活的文本世界中，让他们转变角色，用自己的理解来诠释，用自己的方式来表演，再现课文场景，重塑文本形象，让童真、童趣充分的展现出来，全面锻炼学生的能力。

在《李广射虎》一课的教学中，学生们依据原文并查阅资料自己创作了课本剧——《李广射虎》。在西汉北方边镇，李广将军与王、许两位将军正在帐中饮酒，讨论士兵思归之情。装扮成士兵的学生前来报告：将军，巡逻时间到。李广回答：好，听说最近松林闹虎，今天本将军就来一探究竟。这时候画外音响起：朦胧的月光透过松叶洒在林间小道上，树木野草发出“沙沙”的声响……这时候士兵大喊：有老虎！李广搭弓射箭，动作一气呵成，“大家小心”，树林间一片沉静。天亮了士兵们手执长矛搜寻，一会一士兵大喊：快来，快来，将军的箭在这里！我的天啊，居然射进了石头里。另一士兵说：将军神力，将军神力！学生表演得惟妙惟肖，引人入胜。

童趣表演不但为课堂助兴，让学生在愉快的氛围中主动探究、发现；还能提高学生的自信心和勇气，让他们欢欣鼓舞；更促使学生深化理解，获得较多的情感体验，从而触及心灵、润泽心田。

总之，爱学生、尊重学生是教学的开始。“花前自笑童心在，更班群儿竹马戏”，呵护小学生的童心，将可爱、动人、梦幻、多彩的世界带到他们的面前，让童趣根植于小学语文课堂，带领他们观察自然、留意社会、解读真善美，全面放飞他们的灵魂，帮助他们打开闭塞的心灵，去发现、感悟生活和生命的美好，在语文的殿堂中悠游自在。