江苏省溧阳市南渡高级中学

记录生活点滴，感悟人生哲理
——浅谈高中语文作文教学的日常积累

江苏省溧阳市南渡高级中学单 静

在进行高中语文作文教学过程中，素材的积累对于高中生来说是非常重要的，如果学生脑子里不能积累一些素材，在实际写作过程中就会没有东西写，写出来的作文也就显得没有肉，为此在平时教学过程中，教师应鼓励学生对生活素材的积累，并引导学生将这些素材标记清楚，从而让学生写出更加精彩的作文，全面提高学生的语文综合素养。

高中语文 素材积累 生活点滴人生哲理

高中语文作文是高中语文教学中一个非常重要的一个环节，对于高中作文来说，其内容的好坏与学生写作素材的积累有很大的关系，学生只有不断积累各方面生活素材，才能在写作过程中更灵活地进行使用，从而写出更加精彩的作文。

一、拍摄生活照片，书写趣味细节

生活是饱满的，人们每天都在为生活奔波，生活是一个调味瓶，其中酸甜苦辣样样俱全，生活更是一个收纳盒，各类各样的小事都能装得进去，作为高中生，尽管每天的事很简单就是学习，但也不乏一些生活琐事，面对这些事情，教师应引导学生拿起身边手机将它们拍摄下来，并用心对其进行记录，书写自己对这件事的情感，时间久了当写作文需要时，学生可以将其当做一个例子进行使用。

比如某天某位同学家里姥姥过生，全家人都围在姥姥身边一起欢聚一堂，大家有说有笑，一起游戏和玩耍过得非常开心，这样开心的事情自然少不了拍照，这位同学也拿出相机将这些美好的瞬间拍摄下来。这是很多人都会做的事情，已经习以为常，然而这位同学后面所做的却比较独特，他将这些照片拍摄完毕以后，回到家中将其导入到电脑之中，认真筛选，将一些不好的照片删除后，保留10张照片，然后将这十张照片以漫画的形式编辑成册，每页下面都配有一段文字，其中不乏叙事的、抒情的、感慨的，通过这种方式将过生日记录下来，不仅能将生活的趣味永远定格下来，还可以当做一个很好的素材进行使用。

二、绘制生活场景，改写事情结局

生活其实就是一幅花不完的绘画作品，每天都要有新的内容画到画面之中，面对这些生活场景，我们应该如何更好的进行记录是令很多高中语文教师棘手的一个问题，其实很多高中生都喜欢画画，教师不妨让这些没事喜欢画画的同学将生活中的一些趣事绘制出来，并用简短的几句话将这些事情描述出来，最后尝试对故事的结局进行更改，从而让场景变得更具人性化，通过这样的练习，可以更有效的提高学生的应变能力和组织能力。

比如，某位同学一天去菜市场买菜，看到身边一位年轻的妈妈带着自己年仅3岁的孩子买菜，于是这位同学就让她先买，于是这位妈妈买好菜后给了买菜的老头一百元钱，老头啥也没说直接找给她钱，这位妈妈笑着说：“大爷，你就不怕我给你钱是假的啊？”老头说：“不会的，你看你抱着孩子，这么辛苦，你不会这样做的。”这位妈妈非常感动的接过对方的钱，怀抱里的孩子说道：“妈妈，你不看看爷爷的钱有没有假？”妈妈说：“孩子，爷爷不会这么做的。”孩子噘着嘴小声说道：“那可不好说，他又没有带孩子。”这位同学感到这个事情非常有趣，于是就回家用漫画的形式将其绘制出来，绘制完以后，学生又尝试给这个故事编了好几个结局。结局一：“妈妈听后很生气，回家把他教育了一顿。”结局二：“老爷爷听后很惭愧，他找给妈妈的就是假币。”结局三：“妈妈给老爷爷的就是假币。”结局四：“两人都是假币。”通过这样的练习，可以更好的提高学生的想象力，让学生掌握更加灵活使用素材的能力，对学生以后写作能力的提升有很大帮助。

三、阅读精彩文章，抒发生活情感

精彩的文章是高中生必须要阅读的，这里所说的精彩文章不是中西方名著，而是现在发行的各种期刊杂志，比如《读者》《青年文摘》等书籍，让学生定期阅读这些深富哲理的文章，阅读这些文章中所表述的基本故事情节，并针对这些文章进行生活情感的抒发，感悟人生哲理，由于这些文章本身都包含哲理，所以一旦学生能有所感悟，那么对自己以后写作文将有更大的帮助。

比如，某位同学在阅读完一篇名为《独白》（摘自《读者2016第21期》）的文章后感想颇深，正篇文章主要讲授的是一位父亲在16岁孩子坟头前哭丧的事情，以前中后的叙事方式对孩子挖煤而死的事情介绍的非常清楚，用悲痛、惨淡、无奈的话语表述出挖煤、塌方的事情，学生看完全文后感慨很深，于是他讲这一文章记录在自己的日记本上，并结合故事抒发了一下情感：我们经常说生命是十分强大的，任何一个小生命都有极强的求生欲望，数千年来，人们通过自己的努力与大自然进行斗争，取得很多胜利，然而人们始终无法斗过“死亡之神”，其实在我看来，尽管人类的求生欲望是非常强的，但人的生命力是非常脆弱的，在自然灾害面前，人们很难逃脱出来，所以生命是可贵的，我们必须要珍惜生命，为生命可以奔波，但不能浪费，为什么可以不遗余力，但要给自己留后路。说到这我想到了环保问题，日益严重的环境问题不就是人们不尊重大自然的结果吗？”学生通过一篇文章引发对人生、生命、大自然的认识，是非常值得学生们借鉴的一种方式。

总之，在进行高中语文作文教学过程中，日常积累对于语文能力的提升有很大的帮助，因此教师平时应多鼓励学生用各种方式积累素材，并通过一定的方式将这些素材更好的保存下来，一旦当学生有写作任务时可以在这些素材中进行选择，从而更方便地调出对应的例子将其应用到作文之中，从而写出一些有血有肉的作文来。

【1】梁大伟.关注多彩世界、丰富写作素材——浅谈高中语文作文素材的积累【J】. 科学咨询（教育科研），2012（05）

【2】姜武艳.浅谈高中语文作文指导教学素材的积累【J】.作文成功之路（中），2016（09）