文 | 朱乐

用情怀铸就品牌
——江苏省灌南县树人实验学校洼地崛起之侧记

文 | 朱乐

薄弱学校的改革与发展是教育领域的重要研究课题。灌南县树人实验学校起初作为一所地理位置偏僻、办学基础较差的薄弱农村学校，在以徐辉为首的团队共同努力下，用极短时间就取得了令人瞩目的办学成绩。他们的实践经验不仅对于其他薄弱学校的改造和教育均衡化发展有着一定的借鉴意义，也为民办教育提供了一条全新路径……

坐落于连云港市灌南县田楼镇陈沟村，向西35公里方到县城，向东45公里即达黄海的灌南县树人实验学校（以下简称“树人学校”），是一所位置相对偏僻、办学条件仍需改善的农村学校。然而，就是这样一所建校只有短短5年的民办学校，在当地却是名副其实的“香饽饽”。学校不仅直接扭转了曾经招生困难、濒临倒闭的办学状况，热到每到招生季校长只能关手机；而且一改曾经教学质量倒数的状况，创造了自首届中考（2015年）至今连年保持全县第一、全市前列的“树人奇迹”，屡屡接待县内外同行观摩……

这所学校到底有什么样的秘诀？这所学校的校长为何能够带领学校绝境重生、一飞冲天？带着这些疑问，记者于近日走进了树人学校。

扎根民办教育，从人性再出发

这一切首先得从2012年说起。那年5月，徐辉离开了一所曾经工作十一年的民办学校，接手了招生极度困难、教学质量全县倒数的灌河中学——树人学校的前身，开始了他在“树人”这片土地上的深耕。

如何改变学校当时的困境?已经拥有十一年民办学校管理经验的徐辉，将“树人”的转变发力点瞄向了“人”。一方面，他深知一个团队的核心就是人的和谐；另一方面，也是由于无论学校的学生基础还是硬件设施都相对较差，要想突破，很显然，必须要靠人的力量。

“先研究人性，了解什么是人才能做教育。不了解人就没有教育，只有了解才能让教育发生。”徐辉认为，决定一所学校能否健康发展的首要因素是人。他说，学校里只有两个人，一个是教师，一个是学生。只要充分调动起教师和学生的积极性，就不怕教师教不好，学生学不好。

果然，就是依靠人的力量，徐辉和他的团队用不到两个月的时间解决了学校的招生问题，并不可思议地实现了由“难招”到“难进”的转变。同样不可思议的事情还未停止。2013年暑期，树人学校的教学质量就由全县倒数猛升至全县前列，而这距离徐辉接手学校仅仅只过了一年零两个月的时间！

践行文化办学，让师生同幸福

提及树人学校飞速取得的成绩，徐辉表示，这首先得益于学校在“人性”认识的基础上，对校园文化建设的有力投入。在他看来，“课堂改革在教学之下，教学在教育之下，而教育又在文化之下”。因此，办学之初他就着力把看起来非常“虚”、非常“形而上”的文化建设切实“做起来”，并且坚持“做下去”，让“文化”成为推动学校可持续发展的根本力量。追求文化的抓手是什么，就是强调尊重。树人学校把尊重教育放置在“人性”的大背景下进行研究与探索，把校园里教师和学生这“两种人”的关系发展作为提高教育教学质量的核心工作。尊重什么？尊重常情、尊重常理、尊重常识。

起初，当他接手这所濒临倒闭的学校之时，学校原来的教师纷纷认为他必然会更加信任和偏袒于自己带来的团队成员，因此选择站在了徐辉的对立面，使得这所新创办的学校涌现出比较严峻的“内部斗争”。

“任何事情，宁愿让带来的团队成员吃一些亏，也要对原来的教师给予更多的尊重、理解和宽容，让他们真正从内心获得认同。”徐辉当即这样表示，并以实际行动做出表率。一年后，学校局面得到根本转变，全校上下齐心协力、团结一致，整个校园的教师关系融洽、和谐。徐辉说，“在单位工作就要气顺，只有想干才能干好”。任何一个人，除了工作之外一定还会有来自家庭、社会间的其他事情需要处理。因此，他充分尊重教师们在工作之外的各种需求，并尽全力予以支持。这种对于教师工作之外需求的尊重，恰恰引起了教师们对学校的好感，也使他们拥有了越来越强烈的主人翁意识。树人学校副校长王耀军说，“尊重”让教师们迸发出巨大的工作积极性。临近中考，就有不少学科教师主动找到他要求增加课时。

与此同时，“尊重”作为文化建设的突破口和抓手，在促进教师关系和谐的基础上，也迅速成为校园里最重要的“两个人”间的相处准则与追求，被全体师生渗透在学习、生活的方方面面。学习上，教师尊重学生，不仅要让学生有尽可能好的“心情”和尽可能多的时间去“面对”学习材料，自己也要非常细致、及时地“面对”学生已有的“面对”，并快速做出反应。生活上，教师们不仅要面对学生的日常，也要尽可能多地走进孩子们的内心深处，了解他们在课堂之外、校园之外都遇到了什么，需要什么样的帮助，逐渐成为孩子的朋友。

在树人学校，教师们的很多课余时间都是在和孩子们“玩”，一起做游戏、聊天、谈心、远足等。来自二年级（1）班的陆雨桐同学就有这样的体会，她告诉记者，她的班主任王丽君老师无论是在日常学习还是校园生活中都给予她极大的帮助，让她十分感激。

如何让教师更好地尊重学生?树人学校还有一个新鲜做法，那就是在每个班级设置六组的专职信息员。他们要比其他同学更加关注本组学生的各项动态，尤其是不利于生活与学习的负面情绪。专职信息员发现之后及时反馈给相关同学和教师，由他们为学生提供帮助。父母离异的孩子家庭，班主任往往会付出更多的精力和时间给予关怀，弥补他们在家庭中缺失的温暖……“功夫在诗外，我们的教师对于学生的付出往往多到令人无法想象。”说起自己所带领的这帮教师团队，徐辉充满感恩。

做有良知的教育者

五年来，得益于把教育放置于“人性”的大背景进行研究与探索、打造以“尊重”为主题的校园文化建设，以及关注校园里的那“两个人”的内驱力发展，全校师生的学习、工作积极性被充分调动。树人学校取得了一个又一个令人惊喜的成绩，2016年作为连云港两所代表学校之一被江苏省教育厅评为“全省中小学先进基层党组织”；在灌南县委县政府召开的灌南县第32个教师节表彰大会上，树人学校获得“综合考评先进奖”和“教学质量评估先进集体”等荣誉。

徐辉坦言，作为一个民办学校的校长，办学过程往往会被很多其他精力所牵扯。办学之初，他也曾遭遇过当地一些势力的阻挠，封堵学校大门，扰乱学校正常秩序。甚至在同期，他也经历着办学资金的极度短缺和多场极为艰难的诉讼风波。然而面对这一切，他还是坚强地挺了过来。

“作为一个全新民办学校的校长，在那样艰难的情况下还能够撑过来，实在是太不容易了，我感到非常敬佩他！与徐辉已经相识并共事十二年的副校长王耀军如是说。在他看来，徐辉身上的人格魅力是他多年来愿意始终追随的重要原因。他说，不同于其他民办学校的创办者，徐辉是一个真正有良知的人，也是真切地在为教育事业做贡献。

这一点也可以从徐辉曾经接受其他媒体采访时的回答得以体现。曾有媒体向徐辉提问“关于民办学校你怎么看？他说：“民办学校首先是学校，不能无视市场规律，但更要尊重教育规律。创办者和团队，首先要用良知，然后再用智慧与能力。”自1996年参加工作，至今已在教育一线走过了二十一载光阴，对教育富有情怀的徐辉，用实际行动诠释了如何在办学的同时给予师生众多的人文关怀，做有良知、有温度的教育。王耀军告诉记者，一开始，学校的办学条件非常差，不仅没有自来水，水源也都直接来自于地下水。作为“大家长”的徐辉，立即决定改善师生的饮水条件，投资20多万元在校内引进高品质饮水净化系统。在食品安全与管理上徐辉也严把肉类、蔬菜、食用油等各个方面的质量关，坚持学校每天每餐使用新鲜菜品，绝不重复利用……

只为让学生长久回忆

五年的时间可以用来做什么？对于其他教育工作者来说五年也许可以完成一项课题的研究，或者自身教学能力的提升。但对于热衷于办学育人的徐辉来说，从2012至2017年的这五年，是见证他“化腐朽为神奇”，带领一所位置偏僻条件落后的农村民办学校实现“树人奇迹”的光辉历程。

记者问起过去五年他遭遇的最大困难是什么，他沉思良久，并没有忆起具体的某件事情，只是觉得最大的困难是“总觉得自己承受压力的能力被挑战”。他坚信，人的一生当中最大的敌人是自己。如同很多时候他所面对的自己，如果不是经历了多年时光的磨炼，熬过无数个看不到结果的日子，守得住那颗不曾更改的教育初心，直面并战胜了众多时刻，也不能最终拨去迷雾守得云开。

有人问徐辉：“你的办学目标是什么？”他说：“就是贴在校园里，也更放在我心里的那句话——把学校办成值得家长和孩子长久回忆的学校。”“就这么简单？”“对，就这么简单只要从树人学校走出的学生将来回忆起在树人的3年或6年学习生活觉得不后悔，甚至值得，我就非常满足了。其实做教师人生最大的幸福也就在这儿。”